Сравнив результаты констатирующего и контрольного экспериментов, делаем выводы:
Таблица 10 – Итоги констатирующего и контрольного эксперимента
№п/п |
Фамилия, имя ученика |
Констатирующий эксперимент |
Контрольный эксперимент |
Итог: |
Бадалин Матвей |
Средний |
Высокий |
Высокий | |
Башков Никита |
Высокий |
Высокий |
Высокий | |
Дублинский Дима |
Высокий |
Высокий |
Высокий | |
Захаров Игорь |
Низкий |
Средний |
Средний | |
Зинатуллина Аня |
Средний |
Высокий |
Высокий | |
Исхаков Женя |
Низкий |
Низкий |
Низкий | |
Ключников Андрей |
Высокий |
Высокий |
Высокий | |
Королев Артем |
Средний |
Средний |
Средний | |
Крысина Даша |
Высокий |
Высокий |
Высокий | |
Левин Вадим |
Средний |
Высокий |
Высокий | |
Новоселова Карина |
Высокий |
Высокий |
Высокий | |
Осипов Вова |
Высокий |
Высокий |
Высокий | |
Петров Дима |
Высокий |
Высокий |
Высокий | |
Силаев Паша |
Средний |
Высокий |
Высокий | |
Сонин Вадим |
Высокий |
Средний |
Средний | |
Тухватулин Радмир |
Высокий |
Высокий |
Высокий | |
Худяков Михаил |
Высокий |
Высокий |
Высокий | |
Цвор Яна |
Средний |
Высокий |
Высокий | |
Чертова Полина |
Высокий |
Высокий |
Высокий | |
Чумак Иван |
Низкий |
Высокий |
Средний |
Еще о педагогике:
Дидактические игрушки и игровые материалы
Основополагающую роль в познании окружающей среды для ребенка раннего возраста играют непосредственные действия, связанные с обследованием, рассматриванием нового предмета или игрушки. Как отмечает Л.Н. Павлова, «развитие познавательной активности ребенка раннего возраста во многом зависит от рацио ...
Классификация и содержание подвижных игр применительно к задачам воспитания
двигательных качеств в программе по физической культуре
Вопрос о классификации подвижных игр применительно к задачам воспитания двигательных качеств у школьников является одним из самых важнейших в плане выработки педагогических рекомендаций по практическому применению подвижных игр в школе. Исходя из учета главных мотивов игровой деятельности и взаимоо ...
Модель творческого педагога на современном этапе
В этой работе, моделируя личность творческого педагога, я положу в основу теорию коллективного творческого воспитания, о которой мы так много слышали, много читали и так мало используем на практике. Какими же личными качествами должен обладать творческий педагог? Где много детей, там должен быть де ...