На доске вы видите три отрезка. Там мы будем отмечать результаты каждого заезда ( задания).
II. Актуализация знаний.
Перед каждым соревнованием спортсмены делают разминку.
Вот и мы с вами сейчас сделаем разминку.
Математическая разминка
Участникам каждой команды присваивается свой номер. Давайте определимся с номерами машин.
Ребята, как и в «Формуле - 1», на каждое новое соревнование команда должна выставлять двух участников. Приготовьтесь к первому заезду. Остальные участники команды преодолевают дистанцию самостоятельно у себя в тетради. Начинаем первый заезд.
2. Найдите значение выражений.
По результатам присваивается номер команды.
4800 : 4 1420 · 3 5100 : 3 900 · 4 5700 : 3
(Учащиеся выполняют задание в тетрадях.)
Ребята, первой у нас пришла команда (называет) ряда. Все участники, проверьте свои ответы с теми, что на доске.
ФИЗМИНУТКА для глаз.
3. Команды готовят участников второго заезда. Задание второе.
Расположи числа (ответы предыдущего задания) в порядке возрастания и составь слово из слогов.
Расстояние.
- Какой буквой оно обозначается? S
- Как его найти?
V ∙ t = S
- Отгадайте следующий ребус.
СКОРОСТЬ.
- Какой буквой она обозначается? V
- Как ее найти?
V = S : t
- Отгадайте загадку.
Время.
- Какой буквой оно обозначается? t
- Как его найти?
t = S : V
4. Третья двойка участников принимает эстафету.
Какие величины не используются в задачах на движение?
5. К старту готовится следующие команды. Четвертый заезд.
По какому признаку можно разделить данные величины на 3 группы?
- Дополните таблицу.
6 Пятый заезд ждет своих участников.Объясните смысл высказываний:
Самолёт летит со скоростью 800 км/ч
Машина едет со скоростью 60 км/ч
Катер плывёт со скоростью 22 км/ч
Улитка ползёт со скоростью 50 см/мин
7. Следующий заезд.
Соедините линией, какую скорость могут иметь данные предметы.
Мы с вами хорошо поработали, а сейчас давайте немного отдохнем
Физминутка
Качу, лечу
Во весь опор. (Выполняют ходьбу на месте.)
Я сам - шофер (Имитируют управление автомобильным рулем.)
И сам - мотор. (Круговые движения плечами вперед-назад.)
Нажимаю на педаль, (Имитируют нажимание на педаль.)
И машина мчится вдаль! (Бег на месте.)
Вы немного отдохнули, поэтому можете продолжить работу. Ребята, мы снова на гонках и начинается следующий заезд. Команды выставляют своих участников. Они по очереди должны будут выходить к доске, заполнять каждый свою таблицу.
Послушайте задание: Составь и реши задачу.
Средняя скорость |
Время |
Расстояние |
10 км/ч |
? |
30 км |
? |
2ч |
250 км |
85 км/ч |
4ч |
? |
8. В заезде участвуют все гонщики. Вы все знаете, что любой опытный гонщик должен точно знать, где можно прибавить скорость, а где необходимо ее уменьшить - к примеру, на поворотах. Так вот ваша задача - правильно решить задачу.
От Москвы до Киева 870 км. Поезд, вышедший из Москвы, шел 6 часов со средней скоростью 85 км/ч. А остальной путь до Киева он прошел за 4 часа. С какой средней скоростью он шел эти 4 часа?
Еще о педагогике:
Сущность и компоненты сотрудничества семьи и дошкольного учреждения в
воспитании детей
Развитие человека, как процесс, детерминировано внутренними противоречиями, психофизическими особенностями индивида; социальными ситуациями, представляющими собой "Особое сочетание внутренних процессов развития и внешних условий" (Божович Л.И.); мерой его собственной активности, направлен ...
Формирование контроля и самооценки
Дело в том, что обычно ребята, поступающие в 1 класс, достаточно хорошо могут контролировать свое внешнее поведение, но еще не умеют толком держать под контролем свою умственную деятельность. И причина этого не столько в легкой переключаемости детей (то, что взрослые иногда называют «скачкой мыслей ...
Ознакомление детей с трудом взрослых
Мы готовим своего ребенка к тому, чтобы он в свое время — каким далеким нам сейчас это время ни казалось бы — мог смело вступить в самостоятельную жизнь. Значит, мы хотим, чтобы наш ребенок: - понимал, что труд, работа занимают в жизни людей очень важное место, что труд — это, по сути, основа жизни ...