Критерии оценивания:
5 баллов – все задания выполнены самостоятельно, без ошибок;
4 балла – встречаются единичные ошибки, которые исправляются самостоятельно, иногда с помощью уточняющего вопроса;
3 балла – в отдельных случаях требуется повторение инструкции, большинство заданий выполняется с уточняющей помощью, иногда с контекстной подсказкой, темп выполнения замедленный;
2 балла – требуется повторение инструкции, большинство заданий выполняется с контекстной подсказкой, некоторые задания недоступны даже с помощью;
1 балл – неадекватные ответы, помощь не используется.
Это задание оказалось очень легким, и не вызвало затруднений у детей. Почти все дети правильно назвали предъявленные им картинки. Только Жале А. и Коле Г. Требовалось повторение инструкции, иногда с контекстной подсказкой, темп выполнения замедленный.
5 Многозначность слова
Инструкция: « У куклы – ручка, у двери – ручка, у чашки – ручка, у сумки – ручка (экспериментатор сопровождает инструкцию демонстрацией картинок и указывает жестом на соответствующие части предметов). У всех этих предметов есть ручка. А у каких предметов есть…»
Таблица 7 – Уровни умений детей подбирать слова к предметам с многозначным значением
Ф.И. Ребенка |
Ножка |
Язычок |
Носик |
Горлышко |
Всего баллов |
Вахтанг Ш. |
3 |
2 |
2 |
1 |
2 |
Максим К. |
3 |
3 |
2 |
2 |
2,5 |
Леша Д. |
4 |
3 |
2 |
2 |
2,7 |
Вика А. |
3 |
2 |
2 |
2 |
2,2 |
Стас Н. |
4 |
3 |
2 |
2 |
2,7 |
Катя М. |
3 |
2 |
2 |
1 |
2 |
Максим К. |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
Катя А. |
4 |
3 |
3 |
3 |
3,2 |
Ваня П. |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
Полина Б. |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
Карен Г. |
4 |
3 |
3 |
3 |
3,2 |
Женя А. |
3 |
2 |
2 |
2 |
2,2 |
Артем К. |
3 |
2 |
2 |
2 |
2,2 |
Арина Н. |
4 |
4 |
3 |
3 |
3,5 |
Галя С. |
3 |
3 |
2 |
3 |
2,7 |
Настя Г. |
3 |
2 |
2 |
1 |
2 |
Ваня П. |
3 |
3 |
3 |
2 |
2,7 |
Жаля А. |
2 |
2 |
2 |
1 |
1,7 |
Коля Г. |
1 |
2 |
2 |
1 |
1,5 |
Проценты % |
37% |
43% |
40% |
44% |
Еще о педагогике:
Особенности работы персонала в период адаптации
детей раннего возраста к детскому учреждению
Первая трудность, с которой сталкиваются и родители и воспитатели в яслях это проблема адаптации к детскому учреждению. Проблема адаптации ребёнка к детскому учреждению – одна из самых острых в педагогике раннего возраста. Более половины детей 1-3-х лет оказываются не готовыми к детскому саду. Отсу ...
Исследование уровня развития лексикона детей
среднего дошкольного возраста
Изучение особенностей развития лексикона детей средней группы проводилось в «Ясли–сад №10 д. Хотыничы», с января 2013 по май 2013 г. В исследовании участвовало 19 детей, пятилетнего возраста. В ходе исследования решались следующие задачи, может ли ребенок называть предметы и их основные части, их к ...
Цель,
задачи, методы и организация
исследования
Цель исследования – обоснование эффективности влияния подвижных игр на развитие физических качеств и повышения уровня физической подготовленности учащихся 5-х классов. Задачи исследования: с помощью анализа литературных источников создать представление о целесообразности формирования физических спо ...