Опытно-экспериментальное исследование по развитию конструктивных умений дошкольников в изготовлении подвижных игрушек

Статьи о педагогике » Педагогические условия обучения детей среднего дошкольного возраста конструированию » Опытно-экспериментальное исследование по развитию конструктивных умений дошкольников в изготовлении подвижных игрушек

Страница 1

Опытно-экспериментальная работа проводилась в МДОУ № 11 комбинированного типа г. Комсомольска-на-Амуре в 2009-2010 учебном году с детьми 5-го года жизни, условно разделённых на две группы по восемь человек.

Констатирующий эксперимент был направлен на выявление условия сформированности конструктивных умений и проявление самостоятельности в изготовлении подвижных игрушек.

Цель: выявить уровень сформированности конструктивных умений и проявление самостоятельности при изготовлении подвижных игрушек у детей 5-го года жизни.

Задачи:

1. Выбрать эффективную диагностику в исследовании конструктивных умений и проявлении я самостоятельности в изготовлении подвижных игрушек.

2. Провести методику исследования.

3. Проанализировать результаты исследования.

Диагностическое исследование проводилось (констатирующий эксперимент) индивидуально и было направлено на выявление конструктивных умений дошкольников в изготовлении подвижных игрушек и проявления уровня их самостоятельности. В ходе эксперимента использовался метод наблюдения. Уровень конструктивных умений и проявление самостоятельности исследовался на основе методики, разработанной В.П. Дубровой.

Диагностическое занятие «Помоги Зайчику».

Оборудование: ножницы, клей, кисточки, салфетки, клеёнки.

Материал: картон, бумага, шаблон, карандаш, выкройка.

Инструктаж: «Посмотри, Мишка к нам приехал на тележке, а у зайки такой тележки нет. Давай поможем Зайке сделать такую же тележку». На столе лежат необходимые материалы.

Критерии уровня развития конструктивных умений в изготовлении подвижной игрушки:

Высокий – ребёнок умеет пользоваться шаблоном, надрезать по сплошным линиям, сгибает по пунктирным линиям. Аккуратно и полностью изготавливает поделку, правильно скрепляет подвижные детали.

Средний – ребёнок умеет пользоваться шаблоном, затрудняется точно надрезать по сплошным линиям, неаккуратно складывает поделку по пунктирным линиям. Поделку выполняет, но недостаточно аккуратно. Испытывает некоторые затруднения в правильности скрепления подвижных деталей.

Низкий – испытывает затруднения в выполнении поделки. Поделка выполнена не полностью или ребёнок отказывается от работ.

Критерии уровня проявления самостоятельности в изготовлении подвижной игрушки:

Высокий – ребёнок включатся в трудовую деятельность самостоятельно, трудится охотно, с радостью; доводит работу до конца, достигает поставленной задачи.

Средний – ребёнок трудится охотно, по побуждению взрослого; с помощью взрослого доводит работу до конца и достигает поставленной цели.

Низкий – не доводит работу до конца или отказывается участвовать в ручном труде.

Результаты диагностического исследования были занесены в протоколы 1,2. Сравним уровень развития конструктивных умений и уровень проявления самостоятельности в изготовлении подвижных игрушек в таблицах 1,2,3,4 и рисунках 1,2.

Таблица 1. Количество испытуемых по уровню развития конструктивных умений

Обследуемые

Уровни

Высокий

средний

низкий

ЭГ

0

3

5

КГ

0

4

4

Таблица 2. Результаты уровня развития конструктивных умений (%)

Обследуемые

Уровни

Высокий

средний

низкий

ЭГ

0

37,5

62,5

КГ

0

50

50

Рис. 1. Показатели развития уровня конструктивных умений

Таблица 3. Количество испытуемых по применению самостоятельности в изготовлении подвижных игрушек (констатирующий этап)

Обследуемые

Уровни

Высокий

средний

низкий

ЭГ

0

3

5

КГ

0

4

4

Таблица 4. Результаты уровня проявления самостоятельности в изготовлении подвижных игрушек (%)

Обследуемые

Уровни

Высокий

средний

низкий

ЭГ

0

37,5

62,5

КГ

0

50

50

Страницы: 1 2

Еще о педагогике:

Кадровый состав центра
Общая численность работников-217, из них 106- педагогических работников. Среди них- 75 педагогов дополнительного образования, 8 –педагогов-организаторов, 9-методистов, 14-концертмейстеров. Рис. Педагогический персонал Таблица Нормативно-правовое обеспечение деятельности Методического центра Организ ...

Анализ недостатков сформированности математических представлений и навыков счета у младших школьников с ФФНР
В ходе исследования были достигнуты следующие результаты: 1 ребенок с высоким уровнем сформированности математических представлений и навыков счета; 4 ребенка со средним уровнем сформированности; 5 детей с низким уровнем сформированности математических представлений и навыков счета. Отобразим данны ...

Методические рекомендации для воспитателя и родителей для работы с устаревшей лексикой с детьми 5-7 лет
Учитывая громадное воздействие художественного слова на всестороннее развитие ребенка, воспитателю или родителю нужно обратить внимание на особенности восприятия детей дошкольного возраста [Боголюбская, Шевченко 1970:13]. Маленький ребенок читать не умеет. Художественное слово воспринимается им чер ...

Главные разделы

Copyright © 2020 - All Rights Reserved - www.rumschool.ru