Заключительным этапом программы развития организаторских способностей является День самоуправления, проведенный в один из последних дней лагерной смены. Ребята из 3 отряда активно принимали участие в проведении этого дня:
Максим С. был назначен помощником физкультурного руководителя, роль которого исполнял отдыхающий из старшего отряда;
Татьяна С. и Екатерина М. были назначены вожатыми 8 отряда, их подопечными оказались дети 8-9 лет;
Сергей Л. И Снежана К. отвечали за работу танц-клуба. Сергей учил ребят основам брейк-данса, а Снежана проводила мастер-классы по танцевальному направлению "Zumba".
При подведении итогов Дня самоуправления подростки поделились своими эмоциями и впечатлениями. По словам ребят, занимать какую-либо должность и организовывать какое-либо мероприятие очень непростая задача, которая требует массу сил, знаний и умений. Подростки подчеркнули, что им очень пригодились упражнения, которые ониделали в процессе тренингов "Организаторские способности", "Я-лидер", а также игры проводимые в начале смены.
В конце смены также было проведено анкетирование "Мои впечатления" (Приложение 7), которое показало, что ожидания большинства детей от пребывания в лагере полностью оправдались.
Из всех мероприятий, проведенных в рамках программы приоритеты были расставлены детьми следующим образом: наивысшую оценку получили отрядные мероприятия - 64%, кружки – 54%, конкурсы – 46%, праздники – 44% и спортивные мероприятия – 36%.
Большинство мероприятий, проводимых с детьми, получили высокие оценки.
Данные показатели, говорят о том, что большинство мероприятий, проводимых работниками лагеря и социальным педагогом, интересны детям.
Анализируя программу развития организаторских способностей можно сделать следующий вывод: программа имеет педагогическую направленность. От ребят были получены положительные отзывы о проведенной смене. В ходе смены дети принимали участие в тренингах, различных конкурсах, мероприятиях, праздничных концертах, играх.
Конечно, за одну смену результат программы наблюдать невозможно. Но мероприятия в данном направлении проводятся регулярно во время лагерных смен. Работа лагеря является частью одного из основных направлений работы с детьми, по развитию организаторских способностей.
Таким образом, мы сделали вывод о том, что каждый из этой группы детей имеет проблемы общения и социализации. Каждый ребенок в лагере ведет себя по-разному. Но во время занятий, проводимых социальным педагогом заинтересованность была у всех. Общие темы, предлагаемые для обсуждения, плавно переходили на конкретные ситуации аналогичные ситуации, в которых находились дети, и их родители, незаметно для себя в обсуждении таких ситуаций ребята сами находили ответы на интересующие их вопросы.
Подводя итоги работы этой смены можно с уверенностью говорить о том, что программа, направленная на развитие организаторских способностей имеет большое значение в становлении и развитии социально здоровой личности.
Разрабатывая данную программу, мы исходили из системного подхода к организации личностного роста подростка. Именно с позиций системы и разработаны принципы и методы психолого-педагогического воздействия на детей и собственно процесс организации деятельности в рамках программы.
Цель осуществления программы: развитие конструктивных и коррекция деструктивных личностных качеств ребенка в условиях временного детского коллектива (детского оздоровительного лагеря).
Задачи программы:
1. Создание благоприятных условий для личностного роста ребенка и развития его конструктивных личностных качеств в рамках программы и за её пределами.
Еще о педагогике:
Опытно-экспериментальная работа по внедрению мультимедийных методов при
изучении школьного курса «Биология» в 7-8 классах
Опытно-экспериментальная работа проводилась нами на базе МОУ СОШ №5 г. Борисоглебск в 7 и 8 классах. Были проведены констатирующий эксперимент, формирующий эксперимент и контрольный срез. На этапе констатирующего эксперимента нами был проведен опрос учащихся 7 и 8 классов, с целью выявления уровня ...
Уголок природы в старшей группе
В старшей группе продолжается формирование умений наблюдать, сравнивать предметы, обобщать и классифицировать их по различным признакам. Основным содержанием наблюдений становятся рост и развитие растений и животных, изменения их по сезонам. Дети должны знать, что растения для своего роста нуждаютс ...
Методика обучения школьников машиноведению
Учебной программой уделяется большое внимание обучению учащихся станочным операциям и сообщению им начальных общих сведений о машине. Это не случайно. Во-первых, одна из главных задач трудового обучения в V—VII классах состоит в том, чтобы дать учащимся правильное представление о характере соврем ...