Результаты реализации программы развития организаторских способностей подростков в детском оздоровительном лагере

Социальный педагог помогает детям выявить их способности, установить дружбу в коллективе, направляет на развитие их интересов. Он помогает разобраться в трудностях, сопровождающих подростковый возраст. Социальный педагог должен уметь в зависимости от педагогической ситуации, от своих собственных возможностей, интересов и способностей детей подобрать комплекс педагогических средств, методов воздействия на личность, чтобы достичь цели всестороннего развития ребенка.

Можно выделить следующие направления работы социального педагога в лагере:

Исследование социума оздоровительного лагеря.

Психодиагностическая работа.

Социально-педагогическое просвещение и консультирование.

Социально-педагогическая профилактика.

Содействие созданию педагогически ориентированной среды.

Организационно-методическая деятельность.

Проанализировав психологическую, педагогическую, методическую литературу по изучаемой проблеме мы пришли к выводу, что развивать организаторские способности в подростковом возрасте во внеучебной деятельности надо систематически, последовательно. В этом возрасте у ребёнка ещё не достаточно сформировались психические процессы, поэтому для начала надо их раскрыть, а раскрыть их помогут только внешкольные мероприятия.

Изучив психолого-педагогические условия развития организаторских способностей у подростков, можно сделать вывод о том, что развивать их необходимо во внешкольных мероприятиях при непосредственном включении в них самого ребёнка. В результате проведенного исследования мы можем констатировать, что процесс развития способностей подростков нуждается в педагогическом сопровождении, а детские оздоровительные лагеря являются базой для педагогического сопровождения саморазвития личности ребенка.

Организаторские способности носят интегративный (комплексный) характер и включают: коммуникативные способности, практический ум, критичность, способность заражать и активизировать других, инициативность, требовательность к себе и другим, самообладание, настойчивость.

В связи с этим нами была разработана программа по работе социального педагога в летнем оздоровительном лагере, которая направлена на создание комфортных условий для развития организаторских способностей у воспитанников, посещающих летний оздоровительный лагерь. Средствами достижения желаемого эффекта послужили различные методики, тренинги, игровая терапия, проведение психолого-педагогической диагностики психоэмоционального состояния субъектов воспитательного процесса с целью оказания им своевременной психологической помощи и поддержки посредством консультативной и коррекционно-развивающей деятельности. Вся программа нацелена на развитие у подростков осознанного отношения к своему поведению, поступкам, которые они совершают и их последствиям через организацию психопрофилактической и психопросветительской деятельности в условиях детского оздоровительного лагеря.

Результаты исследования имеют практическую значимость, так как разработана программа развития организаторских способностей подростков в детском оздоровительном лагере, включающая программу летнего отдыха, а также выявленные критерии и показатели развития организационных способностей подростков, которые могут быть использованы в практике работы педагогов дополнительного образования.

Еще о педагогике:

Программа и структура эмпирического исследования
Приход в школу знаменует собой новый этап в жизни ребенка. Он оказывается в новой для него социальной ситуации, которая, прежде всего, связана с учителем, как наиболее значимым взрослым в этот возрастной период. Со временем учитель и ученик все больше вступают в контакты, строят межличностные отнош ...

Воспитания гражданина и патриота в России 19 века
В России 19 века просветители и профессиональные педагоги много внимания уделяли разработке основ воспитания и обучения достойного человека, гражданина своей Родины, что нашло отражение в их научных трудах и литературных произведениях. Как развитие естественных склонностей и потребностей человека п ...

Содержание конспектирования
Конспектирование - процесс мыслительной переработки и письменной фиксации основных положений читаемого или воспринимаемого на слух текста. При конспектировании происходит свертывание, компрессия первичного текста. Результатом конспектирования является запись в виде конспекта. Конспект - особый вид ...