Результаты диагностики уровня сформированности мировоззрения старшеклассников и их отношения к астрономии

Статьи о педагогике » Формирование мировоззрения на уроках астрономии » Результаты диагностики уровня сформированности мировоззрения старшеклассников и их отношения к астрономии

Страница 6

Ответы старшеклассников на вопрос:

«Когда следует изучать астрономию на факультативе»

классы

5

6

7

8

9

10

11

Кол-во выборов (из 127)

36

29

32

36

45

35

39

Старшеклассники считают, что первая цель изучения астрономии в составлении представлений о строении Мира (планеты, кометы, звёзды и др.) (вариант ответа 2: 47,6% в средн. Следующие важные цели: узнать историю развития Вселенной (3: 43,6%) и знать расположение звёзд на небе и уметь по ним ориентироваться(4: 43,6% в сред.). Интерес к 5 варианту ответа обусловлен стремлением узнать о возникновении Вселенной и человечества (5: 35,2% в сред.). Особенность 10В класса – стремление изучать астрономию с целью оформить своё мировоззрение (9: 28%), знать о космонавтах, учёных, (8: 20%) и чтобы понять смысл жизни (6: 16%) резонирует с целью хорошо провести время (7: 8%) или просто выбрасыванием его при изучении астрономии (1:8%), которые у остальных анкетируемых составляют соответственно 14,7% и 9,8%. Если поиск смысла жизни актуален для 13,7% из 102 человек, то к формированию мировоззрения школьникам придти пока трудно (6,9% из 100% возможных).

Анкетируемым мы предлагали задать интересующие вопросы по астрономии учителю, а также дать советы в проведении уроков. Результаты опроса говорят о желании старшеклассников больше выходить за пределы школы (в сред. 55,8%), организуя внеклассную деятельность с пользой для получения новых знаний (занятия, разговор с космонавтами (2%), посмотреть фильм (2,5%), побывать в институте, где преподаётся астрономия (2,5%) или съездить в планетарий(8,4%)), навыков и умений (увидеть звёзды в телескоп (2,9%), съездить на природу наблюдать за звёздами (9%), поспорить с философом (3%)). Старшеклассникам интересны вопросы устройства космоса, его свойства, взаимосвязь Солнечной системы и жизни на Земле (31% - контрольная группа, 56% - 10В); возникновения Вселенной и человечества (28% в 10В на фоне 7,8%); таинственные и загадочные явления в космосе, например, чёрные дыры, объяснение его бескрайности и структурной организованности по вселенским законам (в сред.13,3%), вопросы жизни на других планетах, условия на них, другие миры (12,8% в сред.), проблемы уфологии и паранормальных явлений (3,4% в сред.). Всё, что изучает астрономия, хотели бы узнать 6,4% из 127 опрошенных, но и ничего не нужно оказалось 7,8% из этих же 127 человек. Отношение к предмету задаёт учитель, поэтому часто при формальном преподавании, а не обучении оказывается столько много ''не желающих '' познавать новое, в частности, астрономические знания. Для ребят важен не пересказ учебника, а живой разговор о проблемах, гипотезах, теориях современной науки, не оторванной от жизни и прикованной к сухим, не поясненным формулам и задачам. Отсюда желание, чтобы учитель присмотрелся к каждому ученику, организовал индивидуальные занятия, жил для учеников, а не просто выдавал порции материала. Тогда и желающих открыть для себя мир астрономии окажется намного больше, а учеников, пренебрегающих предметом, не прискорбно много (21,4% из 102 человек), а намного меньше.

Предложения старшеклассников по организации занятий, желания ребят взаимодействовать с учителем как с помощником их стремление в живых, нестандартных формах проводить занятия, видеть каждого мы учли в разработанном клубно-факультативном курсе и в рекомендациях по проведению урочных занятий.

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8

Еще о педагогике:

Виды образовательных портфолио
Тема портфолио связана с существенными трудностями, так как в настоящее время разрабатываются различные виды портфолио, различаются между собой как по целям, которые они себе ставят, так и способы работы с ними. По целям различаются портфолио, как способ оценивания учебных достижений и так называем ...

Опытно-экспериментальная работа по внедрению мультимедийных методов при изучении школьного курса «Биология» в 7-8 классах
Опытно-экспериментальная работа проводилась нами на базе МОУ СОШ №5 г. Борисоглебск в 7 и 8 классах. Были проведены констатирующий эксперимент, формирующий эксперимент и контрольный срез. На этапе констатирующего эксперимента нами был проведен опрос учащихся 7 и 8 классов, с целью выявления уровня ...

Психолого-педагогическая характеристика детей младшего школьного возраста общеобразовательной школы
Общепризнано, что дети развиваются в процессе роста. Однако понимание закономерностей, по которым происходит это развитие, нередко носит ошибочный характер. На протяжении многих лет некоторые авторы придерживались той точки зрения, что все свойства, характеризующие взрослого человека, заложены уже ...

Главные разделы

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.rumschool.ru