Отбор диагностических методик

В методике по изучению самоотношений можно выделить три независимых и хорошо интерпретируемых фактора. Первый фактор (самоуважение) составили шкалы, выражающие оценку собственного «я» испытуемого по отношению к социально-нормативным критериям моральности, успеха, воли, целеустремленности, социального одобрения. Это внутренняя честность, самоуверенность, саморуководство и отраженное самоотношение. Во второй фактор (аутосимпатия) вошли три шкалы: самоценность, самопринятие и самопривязанность. Эти шкалы не связаны ни с социально-нормативными критериями, ни с теми или иными чертами личности и характера объекта. Они в наиболее чистом виде отражают эмоциональное отношение субъекта к своему «я». Третий фактор, содержащий шкалы внутренней конфликтности и самообвинения, связан с негативным самоотношением и получил название самоуничижение.

Методика относится к группе проективных тестов, состоит из 10-ти незаконченных предложений, каждое из которых направлено на выявление отношений испытуемого к той или иной группе социальных или личностных интересов и пристрастий. В отличии от методики «Незаконченные предложения», в инструкции мы оговариваем, чтобы ученики продумали свои высказывания, но и стремились осознать предложение.

Бланк методики содержит высказывания: 1) я хочу… 2) я могу… 3) я думаю, что… 4) я стремлюсь… 5) я должен… 6) я люблю… 7) я ценю… 8) я считаю важным, значимым… 9) я стараюсь… 10) я ответственен за…

Обработка предложенной нами методики может осуществляться так: в соответствии с ключом (таблица №1) предложения разносятся по шкалам, после чего производится качественный анализ каждого предложения. Если в тексте выражена положительная оценка, то предложение оценивается как ''+'', если отрицательная, то ''–'', если нейтральная, то 0. Направленность личности ''на себя'' обозначается 1, если ''на других'', то 2. В круглых скобках можно поставить количество выборов. Данные выражаются на бланке, где графически представляется профиль личности или группы обследуемых (см. таблицу № 1).

Таблица №1. Обработка методики «незаконченные предложения»

Еще о педагогике:

Сущность осознанного отношения к формированию осанки
Сознание человека проявляется и формируется в его деятельности. Единство сознания в деятельности выражено в том, что поведение человека разумно, осмысленно и осознанно. Одно из основных качеств личности, которое интенсивно развивается в дошкольном возрасте, - произвольность, т.е. способность владет ...

Характеристика детей, принимающих участие в экспериментальной работе
Экспериментальная работа проходила в 1 "А" классе специальной (коррекционной) школе-интернат II вида №22 центрального административного округа города Москвы в период с 01.04.2008 по 24.04.2008, всего в классе пять детей: два мальчика и три девочки. Таблица № 1 Имя Возраст Дата поступления ...

Влияние изобразительной деятельности на процесс адаптации детей к ДОУ
Ранний период детства отличается интенсивностью темпов физического и психического развития ребенка. Значительные изменения происходят в развитии центральной нервной системы ребенка; физиологически в этот период идет созревание мозговых структур. Согласно исследованиям физиологов функции центральной ...