Вывод: средний балл в контрольном классе составил 3.67, что превысило значение констатирующего эксперимента на 0.16 балла (4.5%). Такой незначительный прирост вызван тем, что в этом классе не применялось комплексное дидактическое обеспечение.
Таблица 4. Формирующий эксперимент в экспериментальном классе (5Б)
№ п/п |
Ф.И.О. учащегося |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
Средний балл |
1 |
Бобров Р |
4 |
3 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
3.857 |
2 |
Бучинский Е |
4 |
3 |
4 |
4 |
4 |
3 |
3 |
3.571 |
3 |
Гарагуля С. |
4 |
5 |
4 |
4 |
5 |
4 |
4 |
4.285 |
4 |
Гарагуля Л. |
5 |
4 |
4 |
4 |
3 |
4 |
4 |
4.0 |
5 |
Калашников Г. |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4.0 |
6 |
Кочетков Я. |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
3 |
3.857 |
7 |
Медведков С. |
3 |
4 |
3 |
3 |
4 |
4 |
4 |
3.571 |
8 |
Падалка А. |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4.0 |
9 |
Прокудин А |
5 |
4 |
5 |
5 |
5 |
4 |
5 |
4.714 |
10 |
Топчу А. |
5 |
5 |
5 |
4 |
4 |
5 |
5 |
4.714 |
11 |
Харламов С. |
4 |
4 |
4 |
4 |
5 |
4 |
4 |
4.143 |
12 |
Юдин А. |
4 |
4 |
3 |
4 |
4 |
4 |
4 |
3.857 |
13 |
Юрасов Н. |
4 |
3 |
4 |
4 |
4 |
3 |
4 |
3.714 |
Средний балл |
4.154 |
4.08 |
4.0 |
4.0 |
4.15 |
3.92 |
4.0 |
4.02\4.02 |
Еще о педагогике:
Культура письма при конспектировании лекций
В современных условиях, как известно, более широко практикуется конспектирование, ведущееся одновременно со слушанием лекции. Такое конспектирование, если оно правильно поставлено и не является самоцелью, имеет известное вспомогательное значение для студентов. Конспектирование является средством ра ...
Концептуальные подходы к организации воспитательной работы в шестой
школьный день
Сегодня одной из актуальных задач, стоящих перед педагогическими коллективами учреждений системы образования, является организация воспитательной работы в шестой школьный день. В соответствии с Декретом Президента Республики Беларусь от 17 июля 2008 г. № 15 «Об отдельных вопросах общего среднего об ...
Понятие оценивания в образовании
«Оценка – это правильное кровообращение без неё неизбежны застои и болезненные явления». Н. Островский. Много проблем существует в образовательном процессе, но самая главная из них - это оценивание учащихся. Новые социальные условия, процесс обновления образовательных структур, переход их в режим р ...