Результаты экспериментальной проверки модели процесса обучения учащихся V классов изготовлению изделий на сверлильном станке

Статьи о педагогике » Методика обучения учащихся изготовлению изделий на сверлильных станках » Результаты экспериментальной проверки модели процесса обучения учащихся V классов изготовлению изделий на сверлильном станке

Страница 1

Вся экспериментальная работа условно расчленилась на два периода – констатирующий и формирующий эксперименты. Сущность констатирующего эксперимента заключается в выявлении доступности и уровней качества знаний и умений учащихся, связанных с определением нового содержания обучения и форм деятельности, с наблюдением исследуемого явления в созданных и контролируемых исследователями условиями. Констатирующий позволял уверенно осуществлять формирующий эксперимент. Подразделение на констатирующий и формирующий эксперименты условное.

В процессе работы разработаны дидактические средства, влияющие на эффективность обучения – рисунки готовых изделий, технологические карты, инструкционные карточки. Общие результаты качества знаний достигнутых в процессе констатирующего и формирующего эксперимента по подготовке учащихся представляются в таблицах.

Для проведения констатирующего эксперимента необходимо было составить комплекс вопросов, с помощью которых мы получили результаты.

Констатирующий эксперимент в контрольном классе (5А)

Таблица 1

№п/п	Ф.И.О. учащегося	1	2	3	4	5	6	7	Средний балл
1	Абдуленко И.	3	4	4	3	4	3	4	3.571
2	Аврашко К.	3	4	3	4	4	3	5	3.714
3	Бубликов В.	3	3	4	5	4	3	3	3.571
4	Валуйко С.	4	4	4	4	3	4	4	3.857
5	Вебер Г.	4	4	3	3	3	3	3	3.286
6	Марушняк А.	3	3	3	4	3	3	3	3.142
7	Одиняев Н.	3	4	4	3	4	3	3	3.429
8	Рудницкий Р.	4	5	4	3	3	3	4	3.714
9	Рябиков В.	4	3	4	3	4	4	3	3.571
10	Ципляков Н.	3	3	4	4	3	3	4	3.428
11	Щавель Р.	3	4	3	3	3	4	3	3.286
12	Юрченко И.	4	3	3	4	4	4	3	3.571
	Средний балл	3.42	3.66	3.58	3.58	3.5	3.33	3.5	3.51\3.51

Страницы: 1 2 3 4 5

Еще о педагогике:

Оценка на уроке иностранного языка
Говоря о дисциплине «Иностранный язык» следует заметить, что основным компонентом содержания обучения ему являются не столько знания, сколько навыки и умения. При их формировании на первый план выдвигается такой способ обучения, как подкрепление. Оценка на уроке иностранного языка в начальной школе ...

Виды заголовков
В связи с разнообразием заголовков их можно группировать, выделяя виды, образующие устойчивую традицию в истории литературы. В основу классификации А.В. Ламзиной положено соотношение заглавия с традиционно вычленяемыми компонентами произведения: тематическим составом и проблематикой, сюжетом, систе ...

Профессиограмма социального педагога
Разработка профессионального портрета как четко, научно и детально прописанного комплекса достоинств (свойств, качеств, способностей, знаний, навыков, умений и привычек) личности ведется на основе государственных квалификационных требований. Профессиограмма социального педагога представляет собой э ...

Результаты экспериментальной проверки модели процесса обучения учащихся V классов изготовлению изделий на сверлильном станке

Главные разделы