Методические рекомендации для воспитателя и родителей для работы с устаревшей лексикой с детьми 5-7 лет

Статьи о педагогике » Особенности толкования устаревшей лексики детьми старшего дошкольного возраста » Методические рекомендации для воспитателя и родителей для работы с устаревшей лексикой с детьми 5-7 лет

Страница 4

Объяснение значений устаревших слов возможно не только опоре на наглядность, но и через уже усвоенные слова. В практике нашли широкое применение следующие приемы толкования значения слов:

а) объяснение значений слов путем показа картинки;

б) сопоставление слова с другими словами;

в) составление словосочетаний и предложений с объясняемым словом;

г) пояснение слова другим словом, близким по значению: мужественный - храбрый, голик – метелка, кручина – тоска, горлица – птица;

д) подбор к слову слова, противоположного по значению (антонима): глупый – умный.

е) объяснение слова через его определение: богатырь – защитник, человек, отличающийся храбростью, совершающий подвиги;

ж) сравнение слов по звучанию и значению; подбор рифмованных слов.

Дидактические упражнения

Расширить словарь дошкольника надо не только за счет существительных, но и за счет прилагательных. «Угадай, что это?» (работа с картиной, иллюстрацией).

Назовите качество какого-нибудь предмета, а ребенку предложите определить какой это предмет. Например: сильный, смелый, бесстрашный, защитник Родины (богатырь).

При описании предмета ребенок должен указывать те основные, характерные качества, по которым безошибочно можно догадаться, о чем идет речь.

Поупражняйте ребенка в образовании прилагательных. Спросите его: «Как называется шапка, сделанная из металла (железа и др. материала?)» - железная.

Обратите внимание, правильно ли ребенок согласовывает слова. Это задание можно несколько изменить.

Положите перед ребенком несколько предметов (например, кочерга, чугун, лапти…) и предложите ему сначала определить, из чего они сделаны, а затем образовать прилагательные: «железная», «глиняный», «берестяные».

Приучайте его правильно называть и употреблять наречия. Предложите ему ответить на вопросы: «Как Хаврошечка выполняет работу по дому? (чисто, быстро, аккуратно); как смотрит конь, на котором сидит Илья Муромец? (косо).

Дети очень любят «играть» со словами, образовывать новые. Это надо использовать в заданиях, которые вы даете ребенку.

Например, у Василисы Прекрасной голубые глаза. Как можно сказать о человеке, у которого голубые глаза? (Голубоглазая).

У лошади богатыря длинная шерсть. Иначе как о нем можно сказать? (Длинношерстный).

У коня белая грива (Белогривый конь).

Сначала дайте образец образования таких слов, а затем предложите это сделать ребенку самостоятельно: длинные волосы – длинноволосая, седые волосы – седоволосый.

Упражнение на правильность называния и употребления наречий. Предложить ответить на вопросы:

«Как Емеля отвечал вельможе, когда тот звал его поехать к царю?»

(«Мне и тут тепло». «А мне неохота»).

«Когда проснулся Емеля с Марьей-царевной в бочке?»

(«Долго ли, коротко ли – проснулся Емеля»)

«Как было им в бочке?»

(«Темно, тесно, скучно, тошно»).

Описать одежду героев сказки (иллюстрации).

Предложить подобрать к словам из сказки синонимы:

воротятся – (вернутся)…

изловчился – (ухватился)…

взмолилась – (попросила)

ступайте – (идите)…

колоть – (рубить)…

отворяйте – (открывайте)

колотить (дубинкой) – (бить, стукать, ударять)

Предложить изменить слова, подобрав к ним родственные или однокоренные:

диво – дивиться – не надивиться;

дурак – дурень;

дрова – дровишки;

печь – печка;

окно – окошко – окошечко.

Называть по-другому:

дворец – (дом, избушка);

царство – (государство);

старик – (отец).

Все задания, которые выполняют дети, не должны пройти бесследно. Новые слова, эпитеты, сравнения дети включают в свою речь, используют их при пересказе сказок, рассказов

Страницы: 1 2 3 4 5 6

Еще о педагогике:

Учебные подразделения — основа организации учебного процесса
Организация учебного процесса производится учебными подразделениями высшего учебного заведения (факультетами, кафедрами, отделениями и т. д.). Основным нормативным документом, который определяет организацию учебного процесса в конкретном направлении образования или квалификационной подготовки, явля ...

Дидактическая игра и развитие мышления, внимания, воображения, грамматически правильной речи
Игра – это не только удовольствие и радость для ребенка, что само по себе очень важно. С ее помощью можно развивать внимание, память, мышление, воображение малыша, то есть те качества, которые необходимы для дальнейшей жизни. Играя, ребенок может приобретать новые знания, умения, навыки, развивать ...

Особенности усвоения математических навыков учеников с нарушением интеллекта
В связи с проблемой формирования и развития способностей следует указать, что целый ряд исследований психологов направлен на выявление структуры способностей школьников к различным видам деятельности. При этом под способностями понимается комплекс индивидуально - психологических особенностей челове ...

Главные разделы

Copyright © 2020 - All Rights Reserved - www.rumschool.ru