Учитель ИЗО - художник и педагог

Определим это методом визирования (объяснение)

2 этап. Ребята, рисование с натуры, это все то, что есть перед нами, т.е. если вы сидите на первом, втором или третье ряду, значит и расположение предметов вы видите по разному, плоскость на которой стоят предметы, тоже видна по своему. Определим высоту и ширину предметов, методом визирования. Измеряем высоту кружки, она входит в высоту кувшина в 2,5 раза.

Широкая часть кружки горлышко входит в широкую часть кувшина 2 раза.

3 этап. Делим на составные части кувшин (прил.18). Перечисляем, из каких геометрический тел он состоит.

Кружка - усеченный конус.

Кувшин - 2 усеченных конуса и шар.

Яблоко - имеет форму шара.

4 этап. Уточняем форму предметов.

Выстраиваем овалы (прил. 19).

Если мы будем смотреть на кувшин сверху - овалы будут более раскрыты.

Если мы смотрим на кувшин снизу - овалов мы почти не видим.

Если мы сморим на кувшин на уровне глаз, овал будет менее раскрыт.

3. Самостоятельная работа

Во время выполнения этапов работы учениками, учитель проводит индивидуальную работу.

4. Итог урока

Провожу анализ работ, тех учащихся, которые построили линейный рисунок.

5. Домашнее задание

Альбом, краски, кисти, баночка.

Урок окончен, до свидания!

План урока:

Ход урока:

1. Организация класса

Проверить готовность к уроку.

2. Повторение

Сегодня мы продолжаем работу над натюрмортом. На прошлом уроке мы с вами построили наш натюрморт в карандаше. Сегодня завершим его в цвете.

Для начала повторим.

Молодцы ребята

3. Объяснение вводного материала

а) Вводная беседа

Сегодня мы будем писать натюрморт в цвете.

Нам необходимо передать характерную форму и цвет. Посмотрите на репродукцию художника, как они передают красоту цветов, сочность плодов, объем предметов. Например, в натюрморте Ильи Машкова "Фрукты на блюде", "Ананасы и бананы" фрукты изображены так живописны и выразительны, что охотно дотянутся, попробовать их на вкус. На картине они изображении как живые, как только что сорванные с дерева. Вот как живо можно использовать цвет в своих произведениях, можно брать открытый или приглушенный тон.

Еще о педагогике:

Теоретические аспекты личностно-ориентированного подхода в обучении
Известно, что под коммуникативной компетенцией, выступающей в качестве интегративной цели обучения иностранным языкам, понимается способность и готовность осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка в заданных стандартом/программой пределах. Это возможно только ...

Особенности формирования нравственных ценностных ориентаций у старших дошкольников
Прежде чем говорить об особенности формирования нравственных ценностных ориентаций у детей старшего дошкольного возраста рассмотрим понятие «ценностные ориентации» личности. Итак, каждое общество имеет уникальную ценностно-ориентационную структуру, в которой отражается самобытность данной культуры. ...

Выявление уровня реализации регионального компонента дошкольного образования на основе программы Васильевой в младшем дошкольном возрасте на констатирующем этапе
База проведения исследования: Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад "родничок" п. Чишмы Муниципального района Чишминский район Республики Башкортостан. В данной поисковой работе приняли участие 16 детей Время проведения исследования -1 год. Этапы исслед ...