Анализ отношения учеников к учителю в зависимости от степени принятия педагогом личности ученика

Статьи о педагогике » Роль эмоционального компонента в системе отношений учитель-ученик » Анализ отношения учеников к учителю в зависимости от степени принятия педагогом личности ученика

Страница 3

Особенности отношения учеников к учителю, в зависимости от степни принятия учителем (результаты контент-анализа по 2 “В” классу)

Таблица6.

Группа

Единицы анализа

Частота появления

Принимаемые

Учитель добрый, спокойный, относится к ученикам хорошо

35

Ученики любят учителя, он им нравится

9

Задумчивый, веселый, красивый, пушистый (нейтральные характеристики)

18

Учитель вежливо с уважением относится к ученикам

4

Учитель учит детей, объясняет им

7

Ученики вежливы и внимательны с учителем, относятся к нему с уважением, слушаются его

16

Учитель добрый, но строгий, и иногда сердится

8

Частично принимаемые

Учитель добрый, заботливый, хорошо относится

7

Учитель строгий, не всегда хорошо относится

4

Ученики боятся учителя

3

Ученики относятся к учителю нормально, вежливо, с уважением

4

Учитель нравится ученикам

2

Учитель пушистый, большой, аккуратный (внешнее описание)

8

Учитель хорошо объясняет, учит

3

Непринимаемые

Справедливая, умная, красивая (внешнее описание)

15

Учитель учит детей

4

Ученики боятся учителя

6

Учитель не нравится ученикам

4

Учителю не нравятся дети

5

Учитель злой и сердитый (строгий)

10

Учитель добрый, относится к ученикам хорошо

3

Ученики, принимаемые педагогом, описывают учителя в основном как доброго, спокойного, заботливого. Однако также они упоминают изредка о том, что учитель строгий и может сердиться. Следует отметить, что сравнительно маленький процент детей описывает отношение учеников к учителю “холодными” характеристиками “вежливые”, “относятся с уважением”, внимательны. Довольно часто в то время как “учитель относится к ученикам вежливо” используется сравнительно редко, чаще использовались понятия “относится хорошо, по доброму”, “любит учеников”. Например: “Учитель – лебедь” - добрый, красивый, умный учитель. Он хорошо относится к ученикам, но когда надо – поругает, когда они что-нибудь не так делают.

Частично принимаемые учителем ученики описывают личность учителя чаще всего какими-либо внешними характеристиками: “пушистый”, “большой” и т.д.

Страницы: 1 2 3 4 5

Еще о педагогике:

Особенности эмоциональных проявлений воспитанников домов ребенка раннего возраста при общении со взрослыми и сверстниками
Дети домов ребенка первых лет жизни испытывают потребность в повышенном внимании и доброжелательности со стороны взрослого, которая доминирует вплоть до конца дошкольного возраста. В то время, как для их сверстников из семьи характерны уже более сложные формы общения, включающие познавательные инте ...

Способы изготовления игрушек с подвижными частями. Материалы, оборудование, инструменты
Непременными компонентами деятельности являются разнообразные навыки и умения. Об их соотношении высказываются различные мнения. Одни исследователи считают, что навыки предшествуют умениям, другие полагают, что умения возникают раньше навыков. Причиной этих расхождений является многозначность слова ...

Виды контроля результатов обучения
Текущий контроль - наиболее оперативная, динамичная и гибкая проверка результатов обучения. Обычно он сопутствует процессу становления умения и навыка, поэтому проводится на первых этапах обучения, когда еще трудно, говорить о сформированности умений и навыков, учащихся. Его основная цель - анализ ...

Главные разделы

Copyright © 2023 - All Rights Reserved - www.rumschool.ru