Анализ отношения учеников к учителю в зависимости от степени принятия педагогом личности ученика

Статьи о педагогике » Роль эмоционального компонента в системе отношений учитель-ученик » Анализ отношения учеников к учителю в зависимости от степени принятия педагогом личности ученика

Страница 3

Особенности отношения учеников к учителю, в зависимости от степни принятия учителем (результаты контент-анализа по 2 “В” классу)

Таблица6.

Группа

Единицы анализа

Частота появления

Принимаемые

Учитель добрый, спокойный, относится к ученикам хорошо

35

Ученики любят учителя, он им нравится

9

Задумчивый, веселый, красивый, пушистый (нейтральные характеристики)

18

Учитель вежливо с уважением относится к ученикам

4

Учитель учит детей, объясняет им

7

Ученики вежливы и внимательны с учителем, относятся к нему с уважением, слушаются его

16

Учитель добрый, но строгий, и иногда сердится

8

Частично принимаемые

Учитель добрый, заботливый, хорошо относится

7

Учитель строгий, не всегда хорошо относится

4

Ученики боятся учителя

3

Ученики относятся к учителю нормально, вежливо, с уважением

4

Учитель нравится ученикам

2

Учитель пушистый, большой, аккуратный (внешнее описание)

8

Учитель хорошо объясняет, учит

3

Непринимаемые

Справедливая, умная, красивая (внешнее описание)

15

Учитель учит детей

4

Ученики боятся учителя

6

Учитель не нравится ученикам

4

Учителю не нравятся дети

5

Учитель злой и сердитый (строгий)

10

Учитель добрый, относится к ученикам хорошо

3

Ученики, принимаемые педагогом, описывают учителя в основном как доброго, спокойного, заботливого. Однако также они упоминают изредка о том, что учитель строгий и может сердиться. Следует отметить, что сравнительно маленький процент детей описывает отношение учеников к учителю “холодными” характеристиками “вежливые”, “относятся с уважением”, внимательны. Довольно часто в то время как “учитель относится к ученикам вежливо” используется сравнительно редко, чаще использовались понятия “относится хорошо, по доброму”, “любит учеников”. Например: “Учитель – лебедь” - добрый, красивый, умный учитель. Он хорошо относится к ученикам, но когда надо – поругает, когда они что-нибудь не так делают.

Частично принимаемые учителем ученики описывают личность учителя чаще всего какими-либо внешними характеристиками: “пушистый”, “большой” и т.д.

Страницы: 1 2 3 4 5

Еще о педагогике:

Уровни и формы осуществления методической деятельности
Различают два уровня описания любой деятельности: эмпирический и теоретический. Выявлено, что не каждый преподаватель и не сразу включается в методическую работу. Первоначально молодого педагога захватывает процесс преподавания своего предмета, поиск удачных приемов, методических разработок по преп ...

Развитие конструктивных умений у дошкольников в процессе изготовления подвижных игрушек
Исследуя данную проблему психологической, методической, педагогической литературы нами было установлено, что педагоги отмечают влияние конструирования на развитие конструктивных умений и навыков у дошкольников. Т.К. Комарова описывает методику обучения конструированию с бумагой начиная со средней г ...

Организационные требования к построению пространства кабинета информатики
В данном параграфе мы рассмотрим, как организационные требования к построению пространства кабинета информатики влияют на успешное обучение в школе. В настоящее время информатизация общества и образования выступает в качестве средства интенсификации процесса обучения, совершенствования его форм и м ...

Главные разделы

Copyright © 2024 - All Rights Reserved - www.rumschool.ru