Содержание работы по развитию лексикона дошкольников

Статьи о педагогике » Развитие лексикона детей среднего дошкольного возраста » Содержание работы по развитию лексикона дошкольников

Страница 2

В играх «Что умеют делать звери?» мы расширяли сферу употребления слов в соответствии с их смысловым содержанием, учили образовывать разнообразные словосочетания.

Также в играх «Кто больше вспомнит?» обогащали лексикон детей глаголами, обозначающие действия, процессы.

Все занятия, игры и упражнения представлены в приложении 1.

Перспективное планирование

месяц	1 занятие, обучение детей умению отгадывать загадки	2занятие, кому что нужно для работы
октябрь	«обучение детей умению отгадывать загадки». Закрепить знания о различных свойствах и качествах предметов.	Дидактическая игра «кому что нужно для работы?». Закрепить знания о различных предметах, которые нужны людям разных профессий.
Ноябрь	«Знакомство со свойствами дерева и металла». Познакомить детей со свойствами дерева и метала.	Дидактическая игра « Из чего сделано?» закрепить знания о названиях материалов.
декабрь	« Знакомство детей с обобщающим понятием «посуда». Учить объединять и группировать предметы по сходным признакам.	Дидактическая игра «лото» (закрепление обобщающих понятий – игрушки, одежда, обувь, посуда).
январь	« Знакомство детей с обобщающим понятием «транспорт». Учить выделять различные признаки предметов, сравнивать их.	Дидактическая игра « Что лишнее?». Закрепить знания об обобщающем понятии транспорт.
Февраль	« Знакомство детей с классификацией посуды: кухонная, столовая, чайная». Закрепить знания о понятие посуда.	Дидактическая игра: « Магазин». Закрепить знания детей о классификации посуда.
март	« Знакомство со свойствами ткани». Познакомить детей с различными свойствами ткни.	Беседа с детьми на тему «ткани», предложить рассмотреть свою одежду и вспомнить и рассказать о свойствах ткани.
апрель	« Загадывание загадок о знакомых детям предметах». Учить внимательно всматриваться в предметы, находить те признаки, которые перечислены в загадках	Дидактическая игра: « похож –не похож». Учить группировать предметы по общему признаку (материалу, цвету, назначению).

Таким образом, развитие лексикона должно проводиться целенаправленно и системно.

Страницы: 1 2 3 4 5

Еще о педагогике:

Роль телевидения как средства формирования духовно- нравственных ценностей младших школьников
Человек 21 века живет в медиатизированном пространстве, которое составляет его новую среду обитания, реальность современной культуры. Средства массовой коммуникации проникли во все сферы жизни. Медиа стали основным средством производства современной культуры, а не только передаточным механизмом. Ин ...

Реализация возможностей программ и учебников по «Окружающему миру» в развитии самостоятельности через самостоятельную работу
Предмет «Окружающий мир» был введен в учебный план начальной школы в 90-е годы XX века. В разные исторические периоды естествознание и методика его преподавания проходили под различными названиями: «Естественная история», «Природоведение», «Методика преподавания биологии», «Естествознание». Впослед ...

Характеристика детского творчества
Творчество - это определенная деятельность, создающая новые оригинальные предметы, имеющие общественное значение; это показатель развития и тенденция развития изобразительной деятельности. Оно обладает эмоциональностью, непосредственностью, содержательностью. Детское творчество - сознательное отраж ...

Содержание работы по развитию лексикона дошкольников

Главные разделы