Из таблицы видно, что взаимные выборы характерны для данного класса. В группе принимаемых учителем учеников большинство детей 66% тоже принимают учителя. Однако 34% детей лишь частично принимают учителя.
В группе частично принимаемых детей так же большинство детей принимают лишь частично учителя 50,1%. Однако, довольно большая часть учеников в данной группе испытывает полное неприятие личности учителя, с выраженным чувством негативизма и тревоги 33,2%.
В группе же эмоционально непринимаемых учителем учеников 90% взаимно не принимают учителя. Причем характерно для этой группы полное эмоциональное отвержение личности учителя с ярко выраженным чувством негативизма и тревоги.
Результаты ЦТО по 2 “В” классу обрабатывались аналогичным образом. Анализ результатов ЦТО позволил выявить эмоциональное отношение младших школьников к учителю и отношение учителя к ученикам.
Особенности эмоционального отношения учителя к ученикам представлены в таблице 3.
Таблица 3.
Эмоциональное отношение учителя к ученикам |
Количество в % |
Эмоциональное принятие личности ученика, позитивное отношение |
53% |
Частичное эмоциональное принятие, нейтральное отношение |
17,8% |
Эмоциональное неприятие, негативное отношение к ученику |
29,2% |
Из таблицы видно, что в данном классе учитель принимает 53% учеников – это большая часть класса. Но не принимает учитель довольно большое количество учеников – 29,2%. Причем в основном это полное эмоциональное неприятие личности ученика.
Частичное эмоциональное приятие учеников в 17,8% случаев.
Выявив эмоциональное отношение учителя к ученикам, остановимся на особенностях эмоционального отношения школьников к учителю в зависимости от степени принятия их учителем. Результаты обработки представлены в таблице 4.
Таблица 4.
Эмоциональное отношение учителя |
Эмоциональное отношение учеников |
Количество в % |
Эмоциональное принятие личности ученика |
Эмоциональное принятие |
93% |
Частичное эмоциональное принятие |
7% | |
Эмоциональное непринятие |
- | |
Частичное эмоциональное приятие личности ученика |
Эмоциональное принятие |
20% |
Частичное эмоциональное принятие |
80% | |
Эмоциональное непринятие |
- | |
Эмоциональное неприятие личности ученика |
Эмоциональное принятие |
12,5% |
Частичное эмоциональное принятие |
12,5% | |
Эмоциональное непринятие |
75% |
Еще о педагогике:
Живой пример окружающих взрослых
Ознакомление с трудом взрослых ставит целью дать детям конкретные знания и представления о труде и воспитать уважение к труду взрослых, научить ценить его, возбудить интерес и любовь к труду. Одновременно решается задача воздействовать и на поведение детей – вызвать желание трудиться, работать добр ...
Биологическое и социальное в личности человека
Развитие человека (биологическое, социальное) — это сложный, длительный, противоречивый процесс, детерминированный множеством факторов, лежащих как в окружающей человека социальной среде, так и в нем самом. Показателями развития личности являются качественные изменения в сознании, поведении, деятел ...
Работа за компьютером с помощью манипулятора «мышь»
Для управления объектами на экране монитора часто используется манипулятор «мышь». Например, с помощью этого манипулятора вы можете достаточно быстро указать на нужный объект на экране и выполнить с ним какие-либо действия. Таким образом, манипулятор «мышь» является одним из устройств ввода управля ...