Комплекс дидактических игр для развития младших школьников с нарушениями слуха во внеурочной деятельности

Статьи о педагогике » Дидактическая игра как средство развития слабослышащих младших школьников » Комплекс дидактических игр для развития младших школьников с нарушениями слуха во внеурочной деятельности

Страница 1

В связи с выявленными проблемами детей были разработаны комплексы игр:

Комплекс игр на развитие словесно-логического мышления;

Комплекс игр на развитие речи.

Комплекс дидактических игр на развитие словесно-логического мышления

Таблица № 2

Название игры

Цель

Анализ проведения игры

1

"Математическая рыбалка"

Закрепление навыков сложения и вычитания; развитие умения работать в команде; развитие творческих способностей детей

Ребята справились с заданием хорошо. Игра понравилась. Затруднения возникли только у Рустама, он не сразу понял правила игры, Надо было повторить объяснение еще раз.

2

"Дорисуй клоуна"

Развитие ориентировки на листе бумаги; развитие логического мышления

Задание оказалось немного сложным, так как дети недостаточно хорошо ориентируются на листе бумаги. Хороший результат получился после проигрывания похожих, но не сложных игр, где использовался не весь лист бумаги, а четверть.

3

"Найди пять горошин"

Развитие умения проводить анализ и сравнивать

С заданием справились все дети. После решения этого задания, детям были предложены задания сложнее предыдущего, которые тоже не вызвали затруднений.

4

"Где два одинаковых?"

Развитие способности выделять черты сходства и различия по существенным признакам; развитие мыслительных операций; побуждать к развернутым ответам

Для решения задания потребовалось несколько больше времени, чем предполагалось, но все дети справились.

5

"Найди и назови предметы на картинке"

Развитие аналитического восприятия

С заданием справились все дети, но некоторые затруднения возникли у Серафимы и у Коли, ребята называли только те предметы, которые были больше по размеру, чем остальные. Им потребовалась помощь: каждый предмет мы обводили цветным карандашом. После проведенной работы ребятам были предложены другие варианты заданий, с которыми они справились.

6

"Найди заплатку"

Развитие процессов восприятия (способность изменять ракурс, вычленять отдельные контуры, анализировать переплетение линий)

Детям было предложено несколько вариантов задач. С легкими справились все, но с заданиями, которые были сложнее возникли затруднения, а именно, где рисунок заплатки был мельче и состоял из таких геометрических фигур как: ромб и треугольник.

7

"Нитки"

Развитие логического мышления; учить находить рациональный способ действий и уметь его обосновывать

Сначала дети попытались решить эту задачу практически, по типу поиска выхода из лабиринта. Потребовалось задать наводящий вопрос: "Можно ли решить эту задачу по-другому? Подумайте, все ли клубки нужны? Посмотрите внимательно на ковер". После выяснения рационального способа решения все успешно справились с заданием.

8

"Предметы, которые дружат"

Развитие умения находить общие и различные признаки предмета

При выполнении задания дети нашли много сходств и отличий у предметов: размер, цвет, форма. Логические задания очень понравились ребятам, и они сами начали придумывать задания и решать их.

9

"Пятый лишний"

Развитие умения классифицировать предметы по существенным признакам и обобщать

Потребовалось совместное решение одного из заданий, и некоторая помощь в дальнейшем.

10

"Девятая фигура"

Развитие умения находить недостающую в ряду фигуру

Задание дети выполнили только с помощью подсказки. Первое задание было разобрано вместе со всеми, дети отвечали на наводящие вопросы. В результате чего, ответ казался им очевидным. Но самостоятельно выполнить задание не смог никто. Эта игра проводилась несколько раз с подробными объяснениями, после чего задание было выполнено.

11

"Помоги гномику найти второй носок"

Развитие логического мышления

Игра не вызвала затруднений, справились все дети.

Страницы: 1 2

Еще о педагогике:

Возрастная периодизация и характеристика раннего возраста
Физиологи и врачи давно пытались для установления особенностей развития детского организма на каждом этапе его жизнедеятельности выделить несколько возрастных периодов. В основу деления брали такие признаки, как прорезывание зубов, сроки окостенения отдельных частей скелета, особенности роста, псих ...

Оптимальная модель процесса обучения учащихся V классов изготовлению изделий на сверлильном станке
Проведенная нами работа в предыдущих параграфах позволила выявить исходные предпосылки для построения оптимальной модели процесса обучения учащихся V классов изготовлению изделий на настольном сверлильном станке, однако необходимо еще рассмотреть методические аспекты изложения данного вопроса. Разр ...

Физические модели при отработке техники интегрирования
Использование свойств интеграла. №1. Вычислите силу давления воды на вертикальный прямоугольный шлюз с основанием 18 м и высотой 6 м. Решение. Сила давления воды зависит от глубины х погружения площадки: P(x)=ax, где а – площадь площадки. Получаем (т). №2. Тело массой 1 движется с ускорением, меняю ...

Главные разделы

Copyright © 2022 - All Rights Reserved - www.rumschool.ru