Описание констатирующего этапа эксперимента.
Дата: 4 октября 2012г.
Тема: «Чудесный мешочек».
Ход эксперимента:
Предлагаем детям назвать предметы, которые они достают из мешочка. Также назвать величину предмета, форму.
Затем предлагаем нарисовать предметы на листке бумаги. Для этого перед детьми раскладываем изоматериалы: кисти, карандаши, мелки, тычки поролоновые.
Перед детьми были расположены краски и кисти. Было предложено детям рисование на свободную тему. Детям нужно было назвать цвет краски и правильно ей пользоваться.
В конце эксперимента мы подвели итог, результаты которого приведены в таблицах.
Таблица результатов констатирующего этапа эксперимента.
Экспериментальная группа «Курочка Ряба» МБДОУ №295.
Ф.И.ребёнка |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
Средний балл |
Адаменко М |
с |
с |
с |
н |
с |
н |
н |
с |
с |
Богданов С. |
Н |
н |
с |
н |
н |
н |
н |
с |
н |
Важенина М. |
с |
с |
с |
с |
с |
н |
с |
в |
с |
Гуляев А. |
с |
с |
в |
с |
н |
н |
с |
в |
с |
Джураева М. |
с |
с |
с |
с |
с |
с |
с |
в |
с |
Жукова Е. |
с |
н |
н |
н |
н |
н |
н |
с |
н |
Исаков А. |
с |
с |
с |
н |
с |
с |
с |
с |
с |
Попова Д. |
в |
с |
в |
в |
в |
с |
с |
в |
в |
Нестерова Д. |
с |
н |
с |
н |
с |
с |
с |
с |
с |
Корух Г. |
Н |
н |
н |
н |
н |
н |
с |
в |
н |
Клокова А |
с |
в |
в |
с |
с |
с |
с |
с |
с |
Еще о педагогике:
Закономерности и принципы гуманистического воспитания
Среди закономерностей функционирования и развития воспитания в целостном педагогическом процессе необходимо выделить главную – ориентацию на развитие личности. При этом, чем гармоничнее будет общекультурное, социально-нравственное и профессиональное развитие личности, тем более свободным творческим ...
Интегрированный курс ''физика и астрономия''
Согласно закону «Об образовании в РФ», основной в настоящее время является обязательная (9-тилетняя) школа. С целью восстановить ''завершенные'' знания по физике и астрономии по окончании основной школы А.А. Пинский, В.Г. Разумовский и Е.К. Страут разработали интегрированный курс «Физика и астроном ...
Семья как основной воспитывающий социальный
институт
Наибольшую защищенность от возможных негативных внешних воздействий ребенок ощущает в семье - элементарной частице человеческого общества, сложившейся и совершенствующейся в течение тысячелетий. Практика свидетельствует: ни один социальный институт, ни одна организация не способны в полной мере зам ...