Обучение учащихся V классов изготовлению изделий на сверлильных станках как социально-педагогическая проблема

Воспитание подрастающего поколения осуществляется за счет освоения ими социального опыта людей путем выработки на этой основе опыта своей жизнедеятельности. Это происходит в процессе и результате включения их в общественные отношения, общение и общественно-необходимую трудовую деятельность.

Главная функция труда – это утилитарно-практическая, создание материальных и духовных ценностей, социально-бытовых условий жизни и деятельности человека. Но труд, благодаря своему содержанию и характеру, еще выполняет функции воспитания, влияет на развитие личности. Труд – это поистине универсальная деятельность, включающая в себя вместе с деятельностью по преобразованию внешнего мира, возникшие при этом трудовые и общественные отношения. Основой труда являются общетрудовые и профессиональные знания, умения и навыки. Трудовая активность невозможна без целеустремленной воли, без выдержки в напряженном труде, проявления настойчивости в преодолении трудностей и достижении необходимых результатов труда. В труде отражается личная заинтересованность и предприимчивость работающего, понимание им общественного значения, личного долга и ответственности за результаты своего труда, активное и творческое отношение к нему. В труде проявляется эмоциональное, нравственное и эстетическое отношение к его предмету и результатам.

Таким образом, активное включение человека в трудовую деятельность приводит в действие все его сущностные силы. Развивается интеллект, рецепторы, мышцы, координированность, соразмерность движений и усилий в работе рук, эмоциональная и волевая сферы. В ходе трудового процесса у учащихся проявляются, а, следовательно, развиваются и закрепляются социально значимые качества и свойства личности, нравственно-эстетическое отношение к жизни и деятельности.

Школа является социальным институтом, призванным выполнять заказ общества – воспитать гармонично развитую, инициативную, творческую, образованную личность, готовую к активному участию и самореализации во всех государственных и общественных делах.

Школа также является той основой становления человека, относительно которой идет развитие всех остальных социальных институтов: промышленного производства, академической науки и других сфер человеческой деятельности. То есть школа – та отправная точка, относительно которой строится вся система общества. И чем лучше школа подготовит человека к жизни в обществе, тем легче ему будет влиться в это общество, адаптироваться в нем, включится в работу на современном производстве и действовать во благо всех людей.

Проблема подготовки подрастающего поколения к жизни и овладением им достижениями научно-технического прогресса оставалась актуальной на всех этапах развития общества.

В.М. Рогозин в своей статье [15, с. 20] приводит пример записанный Т. Хейердалом весьма характерный для анимистических техник. Такая техника включает в себя серию подсмотренных и отобранных в практике эффективных операция, обязательно предполагает ритуальные процедуры, передается устной традицией из поколения в поколение. Когда архаичный человек подмечал эффект от какого-либо своего действия, он объяснял его тем, что это действие благоприятно воздействует на души. В этом смысле все древние технологии были магическими и сакральными, то есть способами, влияющими на души помогающие или вредящие человеку. Итак, то, что с современной точки зрения выглядит как настоящая древняя технология и сокровищница древних технических знаний, для архаического человека – способ пробуждения и воздействия на души астральных существ.

Таким образом, техническое знание, существовавшее на данном этапе развития техники, можно назвать несистематизированным и разрозненным, основной способ его получения наблюдение и непосредственно ремесленный труд.

При этом историю развития техники и технического знания можно условно разделить на четыре периода:

Еще о педагогике:

Методика формирования пространственного мышления учащихся основной школы при построении модели к задачам
В нашей стране обучение математике сложилось таким образом, что около 40% содержания всего материала учебников по математике для начальной школы составляют текстовые задачи. И значительная часть времени на уроках математики отводится решению. Поэтому осуществление направленности этой части уроков н ...

Понятие «словообразование глаголов»
Словообразование – это раздел науки о языке, изучающий: а) морфемный состав слова; б) отношения производности между однокоренными словами, т.е. образование от производящих основ. Новые слова в русском языке образуются на основе слов, словосочетаний, реже – предложений. При образовании используются ...

Возрастные особенности учащихся
Не стоит также забывать, что воспитание – это формирование жизнеутверждающих потенций у личности. Он будет успешным лишь тогда, когда мы опираемся на главную движущую силу ребенка – на его потребность в радости жизни. Если главным смыслом жизни является добывание и приумножение радости, то ведущим ...