Диагностическое изучение эмоциональных состояния детей до эксперимента

Наблюдения за ребенком должны происходить в естественной ситуации: в группе, на прогулке, во время прихода в детский сад и ухода из него.

Т.А. Данилина, В.Я. Зедгенидзе, Н.М. Степина выделяют следующие ситуации, в которых эмоциональное состояние ребенка проявляется наиболее ярко, что дает невозможность пронаблюдать и оценить степень эмоционального реагирования ребенка на данные воздействия.

Страх

Приход в детский сад, появление где-нибудь;

незнакомая удивительная игрушка;

поломка игрушки;

плач, крик сверстника, друга;

нападение сверстника, друга;

незнакомый звук;

воспитатель запрещает, ругается, кричит;

незнакомая комната;

появление незнакомых взрослых или детей;

приближение незнакомых людей.

Гнев

Уход матери;

желание иметь что-то, чем обладает сверстник;

желание иметь что-то, чем обладает воспитатель;

желание иметь что-то, что нельзя взять;

трудная игрушка, поломка игрушки;

внимание близкого обращено на другого ребенка;

другой ребенок забирает игрушку, нападает, дразнится, прячет игрушку;

воспитатель забирает игрушку;

физическое наказание;

воспитатель обижает, ругается;

наличие препятствия;

возвращение матери.

Радость

Приход, прибытие куда-либо;

Выполнение задания;

Смотрит в зеркало на себя;

Смотрит в зеркало на другого ребенка, друга;

Сверстник дурачится;

Внимание, похвала другого человека при взаимодействии, общении;

Смешной (незнакомый) звук;

воспитатель дурачится, напевает.

Печаль

приход в детский сад;

уход матери, близкого взрослого;

игра, общение со сверстниками;

невнимание со стороны взрослого;

наказание, порицание взрослого;

трудности при выполнении задания;

сверстники не принимают в игру.

Интерес

приход в группу, прогулка;

незнакомый взрослый;

незнакомый сверстник;

новая игрушка;

незнакомая игра;

рассказ взрослого или показ чего-либо;

проявление интереса на прогулке, во время занятия к предметам окружающей среды, явлениям природы;

подготовка к праздникам.

Удивление

появление чего-либо/кого-либо в группе;

незнакомая игрушка;

на занятиях (прогулке) услышал или увидел что-то новое;

новая игра;

знакомый сверстник, друг ведет себя по-другому;

близкий взрослый общается иначе.

Поскольку основным методом оценки эмоционального состояния ребенка является наблюдение, используются следующие таблицы фиксации результата.

Таблица 1. Шкала оценки проявления эмоционального состояния

Таблица 2. Шкала оценки проявления эмоционального состояния

Еще о педагогике:

Концептуальные подходы к организации воспитательной работы в шестой школьный день
Сегодня одной из актуальных задач, стоящих перед педагогическими коллективами учреждений системы образования, является организация воспитательной работы в шестой школьный день. В соответствии с Декретом Президента Республики Беларусь от 17 июля 2008 г. № 15 «Об отдельных вопросах общего среднего об ...

Организация исследования и характеристика испытуемых
Данное исследование проводилось в детском саду №8 города Норильска с 10 сентября по 20 октября 2005 года с целью выявления особенностей словообразования глаголов дошкольниками с общим недоразвитием речи по сравнению со сверстниками без речевой патологии. В эксперименте участвовало 10 детей с нормал ...

Латерализация функций полушарий головного мозга
У человека в отличие от животных наблюдается функциональная асимметрия полушарий (латерализация функций). В конце 60-х годов пршлого столетия это установил английский психиатр С. Кенникот с помощью одностороннего выключения у психически больных одного из полушарий электрическим током. На основании ...