Изучение личности ребенка в педагогическом процессе

Одной из сложных и ключевых проблем педагогической теории и практики является проблема личности, ее развития, формирования и социализации. Данная проблема имеет различные аспекты, поэтому рассматривается многими науками: философией, социологией, физиологией, анатомией, психологией и др.

Педагогика изучает и выявляет наиболее эффективные условия для развития, формирования и социализации личности в процессе обучения и воспитания.

Человек — это живое существо, обладающее даром мышления и речи, способностью создавать орудия и пользоваться ими в процессе труда, представляющее собой единство физического и духовного, природного и социального, наследственного и приобретенного.

Личностью принято считать человеческий индивид как продукт общественного развития, субъект труда, общения и познания, детерминированный конкретно-историческими условиями жизни общества. По мнению выдающегося психолога А. Н. Леонтьева, личность есть относительно поздний продукт общественно-исторического и онтогенетического развития человека.

Таким образом, человек, появляясь на свет существом почти исключительно биологическим, в процессе развития превращается в существо социальное, в личность как субъект отношений и общественной деятельности. При этом развитие не сводится к простому накоплению количественных изменений и прямолинейному поступательному движению от низшего уровня организации к высшему. Характерная особенность этого процесса — диалектический переход количественных изменений в качественные преобразования физических, психических и духовных характеристик личности.

Цель – изучить личность ребенка в педагогическом процессе.

Объект исследования – педагогический процесс.

Предмет исследования – личность ребенка в педагогическом процессе.

Задачи исследования:

- проанализировать состояние проблемы изучения личности ребенка в педагогическом процессе;

- определить условия повышения эффективности становления личности ребенка в педагогическом процессе;

- разработать методические приемы, направленные на выявление уровня развития личности ребенка в педагогическом процессе.

Опытно-экспериментальная работа проводилась на базе МОУ СОШ №6 г.Борисоглебск.

• Биологическое и социальное в личности человека
• Движущие силы и основные закономерности становления личности
• Факторы, влияющие на становление личности ребенка
• Проблема возрастных и индивидуальных особенностей личности ребенка в педагогическом процессе
• Изучение особенностей личности младших школьников в педагогическом процессе
• Изучение особенностей личности учащихся среднего школьного возраста в педагогическом процессе
• Изучение особенностей личности старших школьников в педагогическом процессе
• Методы изучения личности ребенка в педагогическом процессе

Еще о педагогике:

Ученые о роли и назначении оценки и отметки в школьном обучении
Г.А. Цукерман: «В школьном обучении ″у ребенка может произойти качественный скачок в развитии рефлексивной способности оценить границу своих возможностей. Если учитель будет целенаправленно формировать действие оценки, то младший школьник научится не только фиксировать трудность, но и анализи ...

Нарушения письменной речи у учащихся
Процесс овладения грамотой чаще всего понимается как усвоение определенного перечня буквенных образов и умение связывать буквы в слоги, слова в предложения. При чтении предполагается умение воспринять готовые буквенные сочетания, при письме – умение самостоятельно их составлять. Поэтому многие мето ...

Использование дидактических игр во внеурочное время с младшими школьниками с нарушениями слуха
Трудности спонтанного развития игровой деятельности детй с нарушением слуха обуславливают необходимость специального методического руководства. При правильном руководстве взрослых игра становится важным средством нравственного, умственного и речевого развития детей с нарушениями слуха. Через формир ...