Изучение личности ребенка в педагогическом процессе

Одной из сложных и ключевых проблем педагогической теории и практики является проблема личности, ее развития, формирования и социализации. Данная проблема имеет различные аспекты, поэтому рассматривается многими науками: философией, социологией, физиологией, анатомией, психологией и др.

Педагогика изучает и выявляет наиболее эффективные условия для развития, формирования и социализации личности в процессе обучения и воспитания.

Человек — это живое существо, обладающее даром мышления и речи, способностью создавать орудия и пользоваться ими в процессе труда, представляющее собой единство физического и духовного, природного и социального, наследственного и приобретенного.

Личностью принято считать человеческий индивид как продукт общественного развития, субъект труда, общения и познания, детерминированный конкретно-историческими условиями жизни общества. По мнению выдающегося психолога А. Н. Леонтьева, личность есть относительно поздний продукт общественно-исторического и онтогенетического развития человека.

Таким образом, человек, появляясь на свет существом почти исключительно биологическим, в процессе развития превращается в существо социальное, в личность как субъект отношений и общественной деятельности. При этом развитие не сводится к простому накоплению количественных изменений и прямолинейному поступательному движению от низшего уровня организации к высшему. Характерная особенность этого процесса — диалектический переход количественных изменений в качественные преобразования физических, психических и духовных характеристик личности.

Цель – изучить личность ребенка в педагогическом процессе.

Объект исследования – педагогический процесс.

Предмет исследования – личность ребенка в педагогическом процессе.

Задачи исследования:

- проанализировать состояние проблемы изучения личности ребенка в педагогическом процессе;

- определить условия повышения эффективности становления личности ребенка в педагогическом процессе;

- разработать методические приемы, направленные на выявление уровня развития личности ребенка в педагогическом процессе.

Опытно-экспериментальная работа проводилась на базе МОУ СОШ №6 г.Борисоглебск.

• Биологическое и социальное в личности человека
• Движущие силы и основные закономерности становления личности
• Факторы, влияющие на становление личности ребенка
• Проблема возрастных и индивидуальных особенностей личности ребенка в педагогическом процессе
• Изучение особенностей личности младших школьников в педагогическом процессе
• Изучение особенностей личности учащихся среднего школьного возраста в педагогическом процессе
• Изучение особенностей личности старших школьников в педагогическом процессе
• Методы изучения личности ребенка в педагогическом процессе

Еще о педагогике:

Специфика системы взаимоотношений “учитель – ученик”
Младший школьный возраст наиболее глубоко и содержательно представлен в работах Д. Б. Эльконина и В. В. Давыдова. Как подчеркивает Д. Б. Эльконин, происходит перестройка всей системы отношений ребенка с действительность. У дошкольника имеется две сферы социальных отношений: “ребенок – взрослый” и “ ...

Воспитания гражданина и патриота в России 19 века
В России 19 века просветители и профессиональные педагоги много внимания уделяли разработке основ воспитания и обучения достойного человека, гражданина своей Родины, что нашло отражение в их научных трудах и литературных произведениях. Как развитие естественных склонностей и потребностей человека п ...

Место географии в системе школьного образования
География как учебный предмет - это единый комплекс наук, изучающих географическую оболочку Земли и акцентирующихся на выявлении пространственно-временных закономерностей. Основными объектами изучения географических наук являются геосферы (биосфера, атмосфера, литосфера, гидросфера и почвенный покр ...