Выявление уровня организаторских способностей подростков в детском оздоровительном лагере

День смены

Мероприятия

Описание

Ι. Организационный период "Я умею" (1-3 день)

1) Знакомство с лагерем.

2) Ввод детей в программу на уровне отрядов.

3) Огоньки знакомств в отрядах.

Отрядная работа, экскурсии по территории. Знакомство с традициями и правилами жизни в лагере.

1) Создать доверительную, дружелюбную рабочую атмосферу.

2) Установить принципы работы в группы.

3) Формировать первое впечатление друг о друге.

Основные тезисы вступительного слова социального педагога к участникам:

Социальный педагог должен представиться.

Социальный педагог указывает на то, чего не будет: "а) ни в коем случае не ожидайте, что я буду вас воспитывать или перевоспитывать. Это не моя задача; б) я не буду вас ничему учить – я не учитель; в) я не собираюсь лечить вас – я не врач".

Затем социальный педагог вводит понятие испытания. Он говорит: "Я предлагаю вам пройти множество простых и сложных психологических испытаний". "Испытай себя, попробуй, сумеешь ли?", "Попробуй ответить себе на вопросы: "Какой я?", "Что я могу?", "Что обо мне могут сказать?" и получить обратную связь." Обязательно нужно сказать, что испытания будем проходить будем проходить вместе, на равных. От простых упражнений к сложным.

Социальный педагог должен сказать о правилах: а) все общаются на "Ты"; б) каждый свободен участвовать или не участвовать в упражнениях.

Основные тезисы вступительного слова социальный педагога к детям:

Социальный педагог должен убедить зрителей, что они нужны ему.

"Я тоже прошу вас быть свободными и поближе к окружающим".

"Мне нужны не только ваши глаза, но и ваше сопереживание. Мне нужны взрослые образцы поведения. Я буду включать вас в группу на 1-2 упражнения. Я буду использовать вас для получения обратной эмоциональной реакции".

"Не бойтесь, не стесняйтесь. Через полчаса не будет зрителей, все будут участниками".

Проводимые мероприятия: Тест "Кто ты?"; Тест на исследование тревожности (Опросник Спилбергера); игры на знакомство

1) Игры на знакомство.

2) Выборы ответственных групп (отвечающие за оформление уголка отряда, творческие – продумывание названия отряда, девиза и т.д.).

3) Вечерний костёр.

1) Подготовка отрядной символики.

2) Торжественная линейка, посвящённая открытию смены. Представление отрядов.

4) "Мы вас ждали, мы вам рады!" – галла концерт вожатых.

Представление визиток отрядов – выход на сцену каждого члена отряда (первичное снятие страха сцены и публичного выступления).

ΙΙ. Основной период "Мы вместе" (4-16 день)

1) Оформление общелагерного информационного стенда.

2) Знакомство с ремесленными мастерскими. Выявление талантов, способностей и интересов детей.

Выявление индивидуальных возможностей и способностей каждого участника лагеря.

Выбор каждым ребенком интересующих его классов.

1) Работа хобби-классов.

2) Подведение итогов дня. Отрядные мероприятия.

Ребята рассказывают о своих впечатлениях, о хобби-классах.

1) День отряда. Мероприятия по сплоченности отрядного коллектива.

2) Подведение итогов дня. Отрядные мероприятия.

1) Показать наличие связей личности с окружающими ее близкими людьми и важность этих связей в жизни каждого человека.

2) Разъяснить принципы построения гармоничных отношений с близкими людьми.

3) Дать ученикам возможность улучшить навыки развития этих отношений.

4) Упражнения по сплоченности коллектива

1) Подготовка к конкурсу "Мисс лагеря"

2) Тренинг "Организаторские способности"

3) Работа хобби-классов.

1) Работа с девочками, желающими принять участие в конкурсе, исследование собственных возможностей и талантов для подготовки номеров.

Беседа: Выступление перед публикой.

Ожидаемые результаты: снятие первичного страха публичного выступления; появление чувства общности с лагерем и отрядом.

Упражнения на речевые действия и развитие ораторского искусства.

2) Познакомить учащихся с этапами принятия решений.

Отработать организаторские навыки.

3) Методика "КОС-2" (см. Приложение 1).

1) Конкурс "Мисс лагеря"

2) Тренинг ""Лидер – кто он?"

3) Отрядные костры. Подведение итогов дня.

1) Конкурс среди девочек лагеря.

2) Опыт публичного выступление в ситуации экспромта; анализ и в случае необходимости коррекция педагогами отношений к результатам

3) Проведение теста "Я-лидер" (Тихомирова Е.И.).

Обсудить с подростками способы поведения и признаки, характерные для лидера, для уверенного в себе человека.

Отработать на практике некоторые из этих способов поведения.

Показать необходимость формирования определенных жизненных навыков человека.

Предоставить подросткам возможность потренироваться в отстаивании своих убеждений.

1) Игра по станциям "Чемодан лидера"

2) Подведение дня. Отрядные мероприятия.

Создание положительного настроя на преодоление трудностей всей командой, развитие "духа отряда"; укрепление позитивного настроя на совместную работу и взаимовыручку; раскрытие способностей ребят.

Обсуждение игры по станциям. Анализ и сравнение результатов игры и теста "Я-лидер".

1) Работа хобби-классов.

2) Подготовка ко Дню оживших сказок.

Развитие игрового сюжета; выделение талантливых ребят; приобщение к литературному творчеству.

Сюжетно-ролевые игры Упражнения на речевые действия.

1) День оживших сказок. Конкурс инсценированных сказок.

2) Подведение итогов дня. Отрядные мероприятия.

1) Подготовка к конкурсу "Мистер лагеря"

2) Работа хобби-классов.

Работа с мальчиками, желающими принять участие в конкурсе, исследование собственных возможностей и талантов для подготовки номеров.

Беседа: Выступление перед публикой.

Упражнения на речевые действия и развитие ораторского искусства.

Ожидаемые результаты: снятие первичного страха публичного выступления; появление чувства общности с лагерем и отрядом.

1) Конкурс "Мистер лагеря"

2) Подведение итогов дня. Отрядные мероприятия.

1) Конкурс среди юношей лагеря.

2) Опыт публичного выступление в ситуации экспромта; анализ и в случае необходимости коррекция педагогами отношений к результатам.

1) День Выставки достижений.

2) Подведение итогов дня. Отрядные мероприятия.

Ярмарка поделок ремесленных мастерских, достижений – ребята смогут продемонстрировать свои поделки, рисунки и пр., показать свои музыкальные, танцевальные таланты и пр.

Беседа: Мой опыт: в чём он состоит и чем я могу поделиться с друзьями? Подведение итогов сделанного: когда, зачем и как?

Проведение методик "Измерение мотивации достижения успехов и избегания неудач"

1) Подготовка к Дню самоуправления

2) Подготовка к отчетному концерту

Выявление творчески одаренных детей; обсуждение идеи сценария отрядного номера; выделение специализаций (интерес и способности к пародированию, музыкальному и сценическому творчеству).

Развитие игрового сюжета; приобщение ребят к музыкальной и исполнительской культуре; налаживание межотрядных связей. Рефлексия прожитых дней;

сплочение отряда при оказании помощи ребятам из других отрядов. Методика "Проявление организаторских и коммуникативных качеств в межличностных отношениях" (тест Т. Лири)

1) День самоуправления

2) Подготовка к отчетному концерту

3) Отрядные костры. Подведение итогов дня.

Развитие организаторских и управленческих навыков; развитие навыков взаимопомощи; рефлексия себя как взрослого самостоятельного человека, ответственного за свои действия.

Ожидаемые результаты Дня самоуправления:

1) Обогащение личного опыта подростков социально и личностно-значимым содержанием;

3) Продуктивность деятельности подростков, выраженная в соответствующих предметно-практических достижениях.

4) Проявление коммуникативных способностей, свойств лидера, поступков, ожидаемых в качестве результата самоуправления;

5) Формирование организаторских способностей, которые способствуют формированию таких умений, как:

- предвидеть последствия своих действий и действий коллектива;

- оценивать создавшуюся ситуацию и находить оптимальное решение;

- анализировать и синтезировать воспринимаемую управленческую информацию;

- аргументировано и логично отстаивать свое мнение;

- объективно оценивать свои действия, действия органов самоуправления;

- устанавливать деловые отношения с товарищами и педагогами.

6) Воспитанники приобретают ряд качеств, таких как:

- личная ответственность каждого за общее дело, за успехи своего коллектива, глубокая преданность общим задачам. Выступая при правильной постановке самоуправления в роли уполномоченных коллектива, дети приучаются видеть в интересах общего дела свои личные интересы.

- принципиальность во взаимоотношениях с другими членами коллектива и постоянно растущая требовательность к себе и к своим товарищам.

7) Участие в самоуправлении развивает в детях инициативу, постоянное стремление внести в жизнь коллектива что-то новое. В этом случае инициатива является личным вкладом каждого члена коллектива в улучшение работы и жизни школы в целом.

ΙΙΙ. Итоговый период "Наши успехи" (17-18 день).

1) Торжественное закрытие смены. Отчетный концерт отрядов, в т.ч. отряда вожатых.

3) Отрядные мероприятия

Анализ полученных знаний и открытых способностей; воплощение замыслов; начало подведения итогов.

1) Работа в отрядах

2) Отъезд.

1) Методика диагностики оперативной оценки самочувствия, активности и настроения (САН).

2) Подведение итогов смены. Заполнение творческой анкеты