Методика организации занятий с детьми раннего возраста в дошкольных образовательных учреждениях

Статьи о педагогике » Воспитание и обучение детей в ДОУ » Методика организации занятий с детьми раннего возраста в дошкольных образовательных учреждениях

Страница 3

Большая часть занятий проводится по подгруппам, в которые объединяются дети с одинаковым уровнем развития. Так организуются занятия, на которых используется новый материал, требующий обстоятельных объяснений и помощи взрослого (например, когда впервые даются складные картинки или новый конструктор). Небольшое число детей должно быть на занятиях, в которых соблюдается очередность действий. Таковы, например, физкультурные занятия с гимнастическими пособиями, занятия типа “лото” и по развитию речи, где одни дети своей активностью могут подавить других.

Однако на третьем году жизни возможно проведение некоторых видов занятий со своей группой, так как малыши уже освоили правила поведения (спокойно сидеть, внимательно слушать), начали- согласовывать свои действия с другими детьми, речь взрослого становится регулятором их действий. Со всей группой детей одновременно можно проводить музыкальные занятия, подвижные игры, а также показы-инсценировки, в которых малыши являются в основном зрителями.

Во время занятий никто не должен отвлекать воспитателя, в комнате должно быть тихо, устранено все, что может помешать. Обучение детей третьего года жизни носит наглядно-действенный характер. Предметная наглядность (предметы, явления природы, игрушки) или графически-образная наглядность (картинки, рисунки) используются в тесном сочетании с непосредственными действиями и речью всех занимающихся детей. Таким образом, малыши на занятиях должны не только смотреть, слушать воспитателя, но и действовать под его контролем, говорить.

Перспективное планирование по разделу

«Мир природы и ребенок» для 1-ой младшей группы

(по программе «Детство»)

месяцы

занятия

Игры, наблюдения, беседы.

сентябрь

1.Целевая прогулка на огород.

2. Рассматривание осеннего дерева.

3. «Кто живет в аквариуме?»

Наблюдения: наблюдение за тучами на небе; холодно, идет дождь, мокрая земля. Собрать падающие листочки на палочки.

Наблюдение за копкой моркови, свеклы, картофеля на огороде.

Наблюдение за трудом старших детей – помощь взрослым в сборе урожая.

Игры: «Угадай на вкус» (овощи: морковь, капуста; фрукты: яблоко, виноград, банан)

Поручения: «Принеси то, что скажу»; «Найди лист такой же, какой покажу»

октябрь

1. Знакомство с помидором, огурцом, капустой.

2. Рыбка живая – она сама плавает.

3. Рассматривание клумбы.

Наблюдения: наблюдение за трудом взрослых. Обтирание пыли с листьев фикуса.

Наблюдение за внешним видом и повадками птиц (голубь, воробей). Птицам холодно, их надо кормить. Наблюдение за поведением рыбки в аквариуме.

Игры: «Чудесный мешочек» («Угадай овощи, фрукты на ощупь»); «Кто найдет дерево? (березу, ель)»; Загадки об овощах; «Кто пришел и кто ушел?»

ноябрь

1. Как мы ходили на огород.

2. Наблюдение за птичкой.

3. Знакомство с куриным семейством.

4. Как мы заботимся о рыбке.

Наблюдения: Наблюдение за кошкой, ее повадками (идет, прыгает, ползает).

Познакомить детей со свойствами песка (мокрый, влажный, сыплется, лепится).

Наблюдение за одеждой детей.

Рассмотреть лужи покрытые тонкой корочкой льда.

При умывании детей уточнить, какой водой мы моем руки (теплой, холодной)

Наблюдение за погодой через окно.

Игры: «Кто как кричит?», Лото «Домашние животные»; «Найди и назови овощи и фрукты на картинке и в натуре»

декабрь

1. Рассматривание картины «Зимние забавы».

2. Посадка лука в ящики.

3. Знакомство с коровой и теленком.

4. «Что есть у елки?»

Наблюдения: наблюдение за снегом (холодный, белый, пушистый). Рассмотреть на варежках или шубках красивые снежинки-звездочки.

Наблюдение за зимующими птицами (птицам голодно, холодно, их нужно кормить – сыпать корм в кормушки).

Понаблюдать за старшими детьми, как они играют в снежки.

Наблюдение за елью.

Игры: «Кто что делает?» (птицы летают, звери бегают); Лото «Дикие животные» (белка, заяц, медведь, лиса).

Игровые упражнения: «Птички»; «Где спряталась рыбка?»; «Воробушки и автомобиль».

январь

1. «Заяц, волк, медведь и лиса – обитатели леса».

2. «На кормушку прилетают голуби».

3. «Что делает рыбка ртом и глазами?»

Наблюдения: наблюдение за собакой, ее повадками (бегает, лает).

Наблюдение за работой дворника (разгребает снег, расчищает дорожки, посыпает их песком).

Наблюдение за снегопадом. Рассмотреть льдинки, сравнить снег и лед – что общего и чем отличаются.

Игры: «Зайка беленький сидит»; «Угадай кто кричит?»; Лото «Дикие животные» (белка, заяц, медведь, лиса)

Игровые упражнения: «Угадай, что в руке», «Кто как двигается», «Через ручеек».

февраль

1. Рассматривание картины «Катаемся на санках» (серия «Мы играем»)

Наблюдения: Наблюдение за птицей в клетке (попугаем или канарейкой).

Понаблюдать с детьми, как снег становится водой (снег в тепле тает и становится водой, в талой воде есть мусор, она грязная).

Игровые упражнения: «Солнышко и дождик», «Воробышки и кот», «Лохматый пес», «Птички в гнездышках».

март

1. Знакомство с комнатными растения-

ми.

2. «Где солнечный зайчик?»

3. Рассматривание картины «Кошка с котятами»

Наблюдения: Наблюдение за рыбками в аквариуме. Наблюдение за луком в ящике. Наблюдение за солнцем (светит ярче, греет). Наблюдение за снегом (он становится темнее и тает). Понаблюдать за сосульками. Наблюдение за облаками, на что они похожи.

Игры: «Полон двор» (Называние мамы и детенышей), «Чей домик?» (гнездо птички, конура собаки), «Солнышко и дождик», «Через ручеек», хоровод «Весна».

апрель

1. Рассматривание комнатных растений и веток деревьев с почками.

2. Рассматривание первоцветов.

3. Знакомство с лошадью и жеребенком.

Наблюдения: Наблюдение весенних явлений природы (становится теплее, солнце светит ярче). Наблюдение за набухающими почками на деревьях и кустарниках. Наблюдение за животными – курочка, кролик, петушок, за их повадками, окрасом перьев, шерстки, их размерами; произнести издаваемые ими звуки.

Игры: «Кого не стало?», «Кто где спит» (На ветке, на пне, на траве)

Подвижные игры: «Птички в гнездышках», «Лохматый пес».

май

1. Корова, коза, лошадь – домашние животные

2. Рассматривание жука и бабочки

3. Посадка семян гороха.

Наблюдения: Понаблюдать за воробьями, как они чирикают, какие появились другие птицы; наблюдение за листочками, травкой, первыми цветами. Наблюдение за взрослыми, как они готовят грядки, сажают ранние овощи.

Игры: «Полон двор» (называние мамы и детенышей); «Чей домик?» (гнездо птички, конура собаки); «Подбери перышки по цвету» (картинки с петушком: петушок с хвостом и без хвоста)

Подвижные игры: «Солнышко и дождик».

Страницы: 1 2 3 4

Еще о педагогике:

Изучение особенностей личности учащихся среднего школьного возраста в педагогическом процессе
Подростковый возраст учащихся обычно называют переходным, так как в этот период происходит переход от детства к юности. У учащихся этого возрастного периода как бы переплетаются черты детства и черты, во многом присущие юности, но еще находящиеся в стадии становления и развития. Вот почему Н. К. Кр ...

Обучение учащихся V классов изготовлению изделий на сверлильных станках как социально-педагогическая проблема
Воспитание подрастающего поколения осуществляется за счет освоения ими социального опыта людей путем выработки на этой основе опыта своей жизнедеятельности. Это происходит в процессе и результате включения их в общественные отношения, общение и общественно-необходимую трудовую деятельность. Главная ...

Сравнительный анализ зарубежных и отечественных исследований по влиянию телевидения на воспитание духовно-нравственных ценностей
За последние 40 лет в мире было проведено более 1000 исследований, посвященных влиянию телевидения и кинематографа на детей. Исследования проводились во многих странах мира, среди мальчиков и девочек, принадлежащих к различным расам, национальностям и социальным группам. Тем не менее, результаты ис ...

Главные разделы

Copyright © 2018 - All Rights Reserved - www.rumschool.ru