Изучение уровня практического осознания элементов речи

Задания.

Скажи одно слово.

а) Произнеси один звук; б) Сколько звуков в слове «дом»? в) Назови звуки в этом слове.

а) Скажи одно предложение; б) Сколько слов в предложении «Дети любят играть»? в) Назови первое слово, второе, третье.

Оценка: высшая общая оценка составляет 7 баллов. Ответы оцениваются как верные (1балл) и неверные (0 баллов). Оценка в 7 баллов соответствует высокому, 3-4 балла – среднему и меньше 3 – низкому уровню осознания языковых элементов.

Обработка и интерпретация результатов.

Вывод об уровне речевого развития детей делается на основе суммарной оценки развития всех обследованных сторон речи.

Совпадение качественных оценок указывает на общую оценку уровня речевого развития: высокий, средний или низкий.

В случаях несовпадения учитывается преобладание определенных оценок и вводятся промежуточные уровни: выше среднего или ниже среднего. Например, если совпадают 4 высоких уровня и 2 средних, итоговой оценкой будет уровень выше среднего.

7. Комплексный метод речевой диагностики.

1 тест. Словесные ассоциации к определенному слову.

Задача: «Будем играть в игру со словами. Я произнесу одно слово, а ты скажешь другое – какое захочешь».

Стул - …

Мяч - …

Иван -…

Зайчик - …

Пою - …

Красный - …

Оценка: по крайней мере 3 верных ответа

2 тест. Ассоциативное дополнение слова в предложении – подбор и активное употребление имен существительных.

Ребенок толкает…

Девочка качает…

Мама стирает…

Девочка поливает…

Оценка: 5 верных ответов.

3 тест. Подбор и активное употребление глаголов.

Что делает зайчик?

Что делает ребенок?

Что делает петух?

Что делает папа?

4 тест. Подбор и активное употребление имен прилагательных.

Какое яблоко?

Какая собака?

Какой слон?

Какая зима?

Какие цветы?

Оценка: 5 верных ответов.

5 тест. Практическое применение грамматических (морфологических) правил изменения слов.

Как называется маленький стул? А если их много?

Как называют маленькую собаку? А если их много?

Как говорят о маленьком яблоке? А если их много?

Оценка: 2 верных ответа.

6 тест.Составление предложения по одному данному слову.

Мальчик.

Кукла.

Мишка.

Оценка: 2 верных ответа.

7 тест. Составление предложения по трем заданным словам.

Кукла, девочка, платье.

Тетя, плита, пища.

Дядя, грузовик, дрова.

Оценка: 3 верных ответа.

8 тест. Ассоциативное дополнение придаточной части в сложноподчиненном предложении.

Он вышел, когда

Он не пошел на прогулку, потому что

Он не взял игрушку, которая

Оценка: 3 верных ответа.

9 тест. Выявление и исправление грамматических ошибок посредством переконструирования предложения.

Задача: «Я произнесу несколько предложений, а ты будь внимательным, так как в них есть ошибки. Можешь их исправить?»

Он ушла на реку.

Там увидел маленький рыбку.

Потом бросил один камни.

Из реки выпрыгнула зеленый лягушка.

Оценка: 3 верных ответа.

10 тест. Словесное объяснение определенного действия в его последовательности.

Задача: 1. «Объясни мне, как из этих кубиков можно сделать домик?»

«Объясни, как играть в прятки или игру, которую ты знаешь и любишь?»

Оценка: полное и аргументированное объяснение одной из задач.

11 тест. Практическое осознание основных языковых элементов.

Назови одно слово.

Произнеси один звук.

Скажи одно предложение.

Оценка: 3 верных ответа.

12 тест. Произвольное и сознательное построение устного высказывания.

Задача: «Давай поиграем в игру «Запрещенные слова»? Я буду спрашивать тебя о чем-либо, а ты мне должен отвечать, не употребляя при составлении предложения запрещенные слова».

Что любит зайчик? (Запрещенные слова: зайчик, морковь).

Что делает собака? (Запрещенные слова: собака, лает).

Какая лиса? (Запрещенные слова: лиса, хитрая).

Оценка: 2 верных ответа (ответ должен быть составлен в виде предложения).

8. Обработка и интерпретация полученных результатов.

Количественная и качественная оценка речевого развития определяется по формуле: КоРР = ВРР x 100/ КВ, где

КоРР – коэффициент речевого развития,

ВРР – возраст речевого развития.

КВ – календарный (хронологический) возраст ребенка.

Возраст речевого развития определяется числом успешно решенных ребенком вербальных задач, умноженным на 6, так как условно считается, что срок выполнения каждой равен 6 месяцам.

Календарный возраст определяется разницей между датой исследования и датой рождения и выражается в месяцах, причем остаток больше 15 дней округляется до 1 месяца.

Еще о педагогике:

Использование дидактических игр во внеурочное время с младшими школьниками с нарушениями слуха
Трудности спонтанного развития игровой деятельности детй с нарушением слуха обуславливают необходимость специального методического руководства. При правильном руководстве взрослых игра становится важным средством нравственного, умственного и речевого развития детей с нарушениями слуха. Через формир ...

Особенности формирования нравственных ценностных ориентаций у старших дошкольников
Прежде чем говорить об особенности формирования нравственных ценностных ориентаций у детей старшего дошкольного возраста рассмотрим понятие «ценностные ориентации» личности. Итак, каждое общество имеет уникальную ценностно-ориентационную структуру, в которой отражается самобытность данной культуры. ...

Этиология дисграфий
Для выяснения причин дисграфии мы решили обратиться к исследованиям А.Н. Корнева. Он наиболее подробно проанализировал причины нарушения письма у детей и выделил 3 группы причин: 1. Конституциональные предпосылки (наследственность) – замедленные сроки созревания функциональных систем, которые обесп ...