Организация работы по формированию нравственных ценностных ориентаций у старших дошкольников посредством краеведческого материала

На следующем этапе мы приступили к формированию у детей старшего дошкольного возраста нравственных ценностных ориентаций и углублению знаний истории и культуры родного поселка.

Как было сказано выше, дети экспериментальной группы очень редко проводились экскурсии за пределы детского сада. Перед нами стояла задача необходимости проведения экскурсий с целью ознакомлении с ближайшим окружением и активизации деятельности детей в процессе экскурсий, прежде всего, интереса к восприятию и познанию объектов окружения; интереса, в котором тесно взаимосвязаны познавательные (желание узнавать новое об объектах, умение ставить вопросы и проявлять активность в получении ответов на них) и вызвать у детей эмоционально-эстетические проявления (любование красотой, отклик на прекрасное, гармонию, желание создавать прекрасное).Таким образом, с детьми проводились экскурсии к памятным местам поселка «Палкино», по улицам поселка и др.

В это же время необходимо было решать проблему: «Как же рассказать ребёнку об истории родного и культуры поселка, чтобы ему было действительно интересно, чтобы экскурсия ему запомнилась надолго?». С этой целью нами выбирались объекты, которые были интересны детям, т.е. вызывали у детей больше всего вопросов. В процессе экскурсий велось наблюдение за эмоциональным состоянием детей, их реакциями на новую информацию, их поступками и поведением, заинтересованностью узнать как можно больше о своем поселке, его жителях, культуре истории, особенно о жизни поселка во время ВОВ. Кроме того с детьми проводилось развлечение «Мое родное Палкино» (приложение 2) После проведенных экскурсий, развлечения мы перешли к третьему этапу нашего эксперимента.

Еще о педагогике:

Организация работы психолога
Рабочий день психолога не нормирован. Ему приходится работать в вечернее время, выходные дни. Это означает, что циклограмма его работы, согласованная с администрацией, должна учитывать особенности его занятости. Наконец, многие направления его деятельности (психотерапевтическая, коррекционная, конс ...

Особенности деятельности социального педагога
Смысл деятельности социального педагога в самом общем виде состоит в создании условий для относительно направляемой социализации личности вопреки складывающейся стихийности и неорганизованности этого процесса. Это если говорить по-научному. А на практике это изматывающая силы и нервы, тяжелейшая ра ...

Формирование и развитие - категории педагогики
Педагогика широко использует международные понятия “формирование" и “развитие”. Формирование - процесс становления человека как социального существа под воздействием всех без исключения факторов - экологических, социальных, экономических, идеологических, психологических и т.д. Воспитание - оди ...